初中道德与法治_走近法律教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第七课 感受法律的尊严 第一框《走近法律》教学设计 一、 教材分析 本框内容主要讲了种种规则在社会生活中的作用；其中突出法律在生活中的规范、保护作用。本单元为起始课是后面所学法律知识的基础，使学生对法律有一个初步认识。 二、 学情分析 处在青春期的学生，自我意识增强，开始有主见，但往往过激、偏面，缺乏对“规矩”、“法律”准确的心理定位。往往只看到其约束自己的一面，而较少认识“规矩”、“法律”对社会生活秩序正常运行的必要性，看不到法律对人们权益的保护作用。 教学目标 (1)使学生知道社会生活离不开规则,社会生活离不开法律,法律是一种特殊行为规范。 (2)使学生逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。 (3)培养学生尊重规则、尊重法律的观念;感受法律尊严,做知法、守法、爱法的公民。 四、 教学重难点 （一）教学重点：（1）规则的分类（2）法律的三大特征（3）法律的作用 （二）教学难点：法律的三大特征 五、 教学过程 （一）新课导入： (多媒体播放歌曲，展示法律相关图片） 当今社会，法律无处不在，时刻规范人们的行为，保护人们的合法权益。法律离我们并不遥远，我们要自觉学法、守法、用法，维护法律的尊严，今天就让我们一起走近法律。(板书） （学生喜欢听歌曲看图片，由歌曲图片导入，激发学生的学生兴趣，理解法律无处不在，引出“规则”，导入课题。） 讲授新课: 我们身边的规则 1、“方”“圆”大赛 师生开展画圆画矩形比赛，同学们观察比较画有什么差异？引导学生认识无规矩不成方圆 教师：那什么是社会生活中的规矩？ （通过游戏活动，营造轻松的教学氛围，调动学生的积极性和求知欲，初步感知规则） 2、规则大比拼：学生讨论交流生活中不同的规则，思考规则发挥了何种作用 （可从公交车上、学校里、电影院、马路上、赛场上、医院里等角度分析……） 得出结论：社会生活离不开规则，我们要自觉懂规则、守规则，明确规则分类 观看“中纪委打虎记”视频，分析讨论法律特征 （1）法律靠国家强制力保证实施，具有强制性； （2）法律对全体社会成员具有普遍约束力。 （通过播放视频这种直观的方式，让学生明确法律面前人人平等，任何人违法犯罪都要受到法律的制裁） 4、时政链接：《全国人民代表大会关于修改〈中华人民共和国立法法〉的决定》已由中华人民共和国第十二届全国人民代表大会第三次会议于2015年3月15日通过，现予公布，自公布之日起施行。 讨论交流法律的又一特征：法律由国家制定或认可。 生活离不开法律 新闻点击 对校园周边流动饮食摊点开展专项整治 日前，我市工商、卫生、城管、教育等多部门组成联合执法组，依法开展校园食品安全专项整治活动。 工商、卫生防疫人员对摊点出售的食品进行化验，对发现的“三无”食品、违规食品摊点坚决予以清理和取缔，对出售不符合规定食品的摊主，依法进行处罚。 通过整治行动，逐步消除校园食品安全隐患、杜绝食品安全事故的发生，给在校学生提供卫生、健康、安全的成长环境。 通过贴近学生的事例，引导学生认识法律规范人们的行为，法律保障人们的合法权益。 法律知识大比拼 讨论交流还有那些法律，它们发挥了怎样的作用。 法律时时刻刻都发挥重要作用，请设计宣传标语，号召同学们自觉学法、用法，践行法律。（引导学生树立学法，用法，护法的意识） 谈收获 教师寄语：我们应该从我做起，从现在做起，积极行动起来，去关注法律、学习法律、践行法律，争做一名守法、用法、爱法、护法的合格公民。 学情分析 青春期的学生，自我意识增强，开始有自己的主见，但往往过激、片面。如对“规矩”“法律”的认识，学生往往只看到“规矩”“法律”约束自己的一面，不能认识到“规矩”“法律”是正常秩序和自由的必要条件，缺乏对“规矩”、“法律”准确的心理定位，对“规矩”、“法律”产生反感，从而不能自觉遵守“规矩”“法律”，不利于青少年的健康成长。加上青少年学生情绪不稳定，做事易冲动。法制观念淡薄，如果没有接受相关的法制教育，极易造成青少年学生违法犯罪行为的发生。 新课程提出“让学生成为学习的主人”，倡导“自主学习，合作学习，探究学习”学习方式。根据这一理念，让学生采用自主学习和小组合作的方式，来分析社会生活中的规则，以及法律的重要作用。 积极引导学生能发现问题，提出问题，进行探究性学习。 针对学生对“规则”、“法律”的认识和态度上的偏差，进行思想上的教育，知识上的认知，以宏扬学生的主体性为宗旨，以激发学生法制观念为目的，积极引导学生进行主动式地学习。让学生理解法律的含义,认识到社会生活离不开规矩，明确法律的三个特征，区别法律与其他行为规则的不同。进而培养学生学习理解并且能够运用法律的能力，能自觉学法、守法、用法，学会用法律武器维护自己的合