初中地理_《南方地区的自然特征和农业》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 《南方地区的自然特征和农业》 【教学目标】 1、引导学生运用地图简要评价南方地区的地理位置。 2、了解南方地区自然环境的重要特征及农业发展的有利条件，知道其主要农产品的分布。 3、通过“农业规划”活动认识农业发展要遵循因地制宜的原则，培养科学的人地观。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 出示目标 1、运用“我国四大地理区域”图，引导学生谈“南方印象”，以诗句引入本课要学习的内容。 2、设置教学情境“南方农业考察行”，通过“行程安排”展示学习目标。 谈谈对南方地区的印象，诵读诗句。 引起学生的学习兴趣，为学习新课做铺垫。 “走进南方”—— 了解南方地区的地理位置、地形、气候。 1、展示“我国四大地理区域”图 ，引导学生回答南方地区的纬度位置和海陆位置。 2、教师用课件依次展示地图并提出问题：引导学生说出南方地区的主要气候类型和特点。 得出结论：“南方地区气候湿热，水热条件好”。 3、根据“南方地区的地形图”引导学生认识南方地区的地形特征，并比较东西部地形的差异。 探究活动：地形对气候的影响 解释现象：冬季，四川陪比同纬度的长江中下游平原温暖。 【小结】四川盆地地势低平，四周是高山；冬季，北面的秦岭、大巴山阻挡了北方来的冷空气。 读图并回答问题。分析南方地区的地形特征和气候特点。并比较区域内的主要地理差异。 积极讨论探究。 旨在使学生通过认识所学区域的自然地理特征，进一步掌握学习区域地理的一般方法。， “实地考察”—— 认识南方地区农业分布，并分析成因。 1、提出问题： 影响农业生产的自然因素有哪些？ 2、按下列不同的区域分析农业生产的条件： （一）长江中下游地区 展示“南方地区主要农作物和农产品分布” 指导学生读图。 提问农产品的种类及分布。 引导学生从地形、气候、水源、土壤等方面分析长江中下游地区农业生产的自然条件。 农产品图片展示，归纳小结。 （二）四川盆地和云贵高原 提供学习材料，引导学生自学该部分内容，并比较两地形区农业生产条件的差异。 农产品图片展示，归纳小结。 （三）东南丘陵 补充讲述东南丘陵的红壤特点。 简要说明红壤的改造方法，以及如何在红壤地区发展农业生产。农产品图片展示。 学生思考问题后回答。 读“南方地区主要农作物和农产品分布”图，认识各地区农产品的种类及分布，讨论分析造成农业差异的自然原因。 通过分析使学生认识到自然地理特征对人类生产方式的影响，培养学生尊重自然的意识。 农业规划 1、情景设置： 江西省黎川县某村位于东南丘陵，农业十分落后，请你运用本课所学知识，为该村进行农业规划，以帮助他们快速脱贫致富。 2、师生共同规划 小组讨论分析后，说出自己的规划方案，并说明理由。 使学生认识到自然环境与人类活动相互制约、相互影响。培养因地制宜的农业发展观。 课堂检测 设置有趣的检测环节 回答问题 提高学习兴趣，检验知识掌握 课堂总结 教师结语。 思想提升