《题临安邸》说课稿.docVIP

《题临安邸》讲课稿 敬爱的各位领导老师，你们好！今日我讲课的题目是《题临安邸》 。（板书）下边我从说 教材、说教法、说学法、说教课过程、说板书设计等 5 个方面进行论述： 一、说教材 第一，说教材的出处、内容 。 本文是南宋诗人林升在杭州一家酒店的墙壁上题写的一首诗。 当时南宋统治公司在临安 得过且过，纸醉金迷，不思光复被金兵侵犯的北方大片土地。林升目睹这类状况，心里既痛 苦又气愤，在诗中表达了对国事的非常忧愁，对统治者的辛辣嘲讽和严苛警示。 其次，教课目的的设定。 学会本诗中的生字，能正确、流畅、有感情朗诵古诗，借助教材说明，正确理解古诗的大体意思。 理解诗人所要表达的思想感情，让学生从中遇到教育。 经过频频朗读，在读中感悟，领会诗歌中表达的思想感情。最后，教课要点、难点确实定。 我将教课要点设为有感情地朗诵古诗，正确理解古诗粗心，领会诗人伤时感事的情怀。教课难点是在意会想象中感觉诗歌的意象，领会诗人抒发的感情。 二、说教法 依据语文新课程标准的要求，联合小学生的特色，在教课时我主要采纳以下教课方法。 朗诵法，让学生品尝诗句的神韵。 2. 情境教课法。创建情境，利用图片等，激发学生的好奇心和求知欲念。 3. 启迪式教课法，合理设置问题，指引学生掌握知识点。 三、说学法 在教师为主导，学生为主体的理念下，我把学习的主动权还给学生，让学生学会自主理解诗句，在老师的指引下掌握诗人的思想感情。 四、说教课过程：（我的教课过程分为六个环节）（第一个环节）导入新课 经过设置疑问，激发学生的好奇心和求知欲。 （第二环节）解诗题 , 简介作者 师生合作理解诗题，沟通对林升的认识。激发学生学习林升诗歌的热忱。 （第三环节）读古诗，有神韵。 经过复习学诗的方法，使学生对学诗方法从头认识。 读古诗并做到读准字音，读通诗句。 经过范读，老师对读诗方法再加以指导，使学生领会到诗歌的神韵。 （第四环节）明诗意，悟诗情。 让学生自主理解诗句。 （1）第一句诗经过“山外青山”是如何的山， “楼外楼”是如何的楼，想象画面，领会杭州城的繁荣、漂亮，并指导学生读出赞美的语气。 （2）第二句诗，诗人为何说： “西湖的轻歌曼舞什么时候才能停止呢？”由于南宋距离此刻长远，学生难以理解当时的时代背景，先让学生认识诗人的写作背景。指引学生意会到诗人心里的难过和恼恨。 （3）第三句让学生深刻理解“熏” “醉”两字的精妙之处以及理解“暖风”和“游人”的意思，使学生领会到显贵们尽情声色，不管国家及百姓死活。 （4）第四句诗经过显贵们生活和战争的图片对照， 让学生自己去领会诗人心里的愤慨。 （第五环节）总结全诗，感悟升华。 这首诗抒发了诗人如何的思想感情？指导学生朗诵，意会诗人伤时感事的感情。 为了让学生更好地掌握诗歌，让学生说说自己的领会，在读中感悟，领会诗人忧国的感情，加深对诗歌的理解感悟。 （第六环节）部署作业。 找些林升的古诗或爱国的诗句来读读。 这样设置能够照料不一样层面的学生； 又能够培育 学生迁徙运用的能力。 五、说板书设计。 由于诗人激烈的爱国之情，同时又是政治嘲讽诗，我设计了显贵 花天酒地及林升忧国 忧民这样的对照板书，使诗的中心得以突出。 我的讲课结束了，感谢大家。 （鞠躬）