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《寻找妈妈的寻人启事》阅读练习及答案 《寻找妈妈的寻人启事》阅读练习及答案 PAGE / NUMPAGES 《寻找妈妈的寻人启事》阅读练习及答案 阅读下文，达成问题。 找寻妈妈的寻人启事 ①作文课。 老师教完了应用文写作后， 就地给学生们部署了一个题目： 假 设自己的妈妈丢了，请每个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一 份寻人启事样本，大家能够照葫芦画瓢，但是，里面的内容一定依据自己母 亲的真切状况撰写。 ②同学们仿佛还没有反响过来， 自己的妈妈丢了， 写一则寻人启事？面对 着寻人启事样本，同学们一时都不知道该怎样下笔。 ③见同学们都没什么动静， 老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的重点， 大家一边听，一边写。第一，写下丢掉人的姓名。 ④大家用心在纸上写了自己妈妈的名字。 ⑤老师说，性别。 ⑥女。大家刷刷写下。 ⑦丢掉人年纪。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好象 42 岁了吧。有人说，我妈妈素来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年 14 岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？几十个同学，居然没有一个人能够正确地 说出自己妈妈的年纪。 ⑧老师摇摇头， 年纪先空着吧。 下边是最重要的部分， 请写出丢掉人的体 貌特色。 ⑨ 大家众说纷纭，仿佛对自己的母亲很认识。老师打断了大家的 话，同学们说的，或许是你母亲的特色，但是，此刻请大家写的是母亲的体 貌特色，比方脸上有颗痣，手背上边有道伤疤，腰杆有点曲折什么的。 ⑩同学们停止了谈论， 歪着脑袋， 努力回忆着妈妈的形象。 每日都见到的 妈妈，究竟有些什么体貌特色呢？脸上有没有长痣？好象是有的，但想不起 来在哪了。妈妈干活时，常常会受伤，但是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注 意过啊。妈妈的腰杆这几年的确有点曲折了，老是直不起来，可能是太累了 的缘由吧？但是，好象每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特色吗？ 同学们牵强写下了几个特色，既像是自己母亲的，又好象不太像。 老师说，请同学们再写下，今日，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。假如妈妈 真的丢了，那么，最后走开家时穿的衣服，将是很重要的鉴识辨识依照。 班级里再次炸开了锅。 衣着洁净美丽衣服的同学们， 唧唧喳喳地谈论开了： 哪个同学清晨新穿了一双运动鞋，大家立刻注意到了；最喜爱的那个电影明 星，喜爱穿什么款式什么牌子的衣服， 大家老是清清楚楚 但是， 清晨和自 己一同出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，衣着什么颜色的衣 服，什么款式的，却真的没有留神，素来也没有留神。 作文课完全失败了， 一个简单的寻人启事， 居然没有一个同学写完好、 准 确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己的 妈妈，根本就不关注不认识啊。 天底下的爸爸和妈妈， 都是专心去看自己的孩子的， 因此，孩子的每一个 渺小动作，都逃可是父亲母亲的眼睛。记着爸爸妈妈其实一点也不难，只需专心， 就足够了。 每个人的成长都不是一件理所自然的事情， 但是，我们恰恰对精心珍爱 我们的父亲母亲置若罔闻：只看见了爽口的饭菜，却不见繁忙在厨房的背影；只 惊喜于获取的优秀成绩，却忘掉了深夜伴读的眼眸；只期望着自己的成长， 却忽视了因操劳而佝偻的背影 要到何时， 我们才能有一颗心， 用它看清父 母的面貌，记着父亲母亲的深情？让我们学会关爱别人，先从关爱自己的父亲母亲开 始。（作者：孙道荣有修改） 1．请用简短的语言归纳文章表达了一件什么事。 ________________________________________________ 2．第⑨段开头的处省略了同学们众说纷纭讨沦的内容。请联系上下文， 补写在下边。 ________________________________________________ 3．第段加粗词语在表达上的利处。 ________________________________________________ 4．第 中画横线的句子在文章构造上有什么作用。 ________________________________________________ 5．第段中加粗句子的含义。 ________________________________________________ 答案 1 ．作文课上老师要求大家写“找寻妈妈”的寻人启事，但是因为 同学们素来没相关注过母亲，作文课失败了。（意思对即可） 2．示例：“我妈妈特别爱絮叨 ”“我妈妈很勤劳，每日都要洗好多 衣服，还要做饭，搞卫生 ” “我妈妈老是要管我，连电视都不让我看，说 我浪费时间 ”“我妈妈最疼我了，有什么好吃的都留给我 ”（联系上 下文，用表达的语言写出“众说纷纭”的内容也可） 3．“洁净美丽”从侧面反应了母亲对孩子的精心照顾，反衬出孩子们对 母亲的忽视。“