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《小小善举驻足我心》阅读练习及答案 《小小善举驻足我心》阅读练习及答案 PAGE / NUMPAGES 《小小善举驻足我心》阅读练习及答案 阅读下边语段，回答以下小题。 小小善举立足我心 ①气温骤降，冷寂的冬季透发出肃杀的悲凉， 但教室里由于活跃着青春的气味而彰显着迥然的新气象。 ②周五的第一节课， 我坐在教室后边仔细地批阅着学生的日志， 与他们静静地进行着心灵的交流和交流，经常发出会意的浅笑。③初升的太阳仿佛刚一睁眼就热忱高涨， 日灿烂眼，一如闪亮的明灯，安静而热忱地洋溢着。 ④同学们洗浴在这样的暖和里， 安享着自然赏赐的舒适和知足， 丝丝红润缀满脸颊， 但好景不长， 刺眼的光辉照耀开始任意地挑逗着涉及的每一个角落， 阳光下的学生眯缝着双眼， 轻轻扬起无奈又略带丧气的通红的小险， 一同朝向了凑近窗边的同学， 近水楼台的同窗立刻领悟了这心领神会的表示， 纷繁拉扯窗帘，顷刻间，教室里就阴翳起来，全部又都恢复了沉静。 ⑤此刻，刺眼的阳光只聚焦在我办公桌四周巴掌大的地方了。 我很享受这冬日里暖和的阳光， 可是或许由于久坐的缘由， 学生的作业在阳光的照耀下更加刺目，笔迹也逐渐变得不大清楚。我倒身仰头一看，最后一扇窗帘在最后一排学生的身后，由于吊环叠加在栏杆的拐角 里，已经不可以自如地拉缩伸展，只能自然地下垂，发挥着中看不顶用的功能。 ⑥怕惊扰了奋笔疾书的他， 我只能无奈地俯下身子， 抓紧时间持续批阅。 ⑦不知何时，我四周的阳光也隐逸了起来，心中暗地有幸，不知是哪 朵俊逸的浮云在飘荡游走中挽救了我。 干脆放下手中的笔， 将身子完 全放松地倚靠在椅背上，闭上双眼，揉揉太阳穴。当我再张开双眼巡 视一圈的时候，却见坐在窗边的最后一名学生，略侧着身子，左手紧 攥身后窗帘的一角，右手依旧在本上不断地写着—— ⑧顷刻间，我怦然心动，视野竟 ．在他单薄的身影里轻轻模糊了。 ⑨我的语重心长、劳心伤神 为孩子们全部的付出都显得是那么的 心甘宁愿，那一刻，我全身豁然，非常幸福。 ——选自《丹东日报》（有变动） 4．请用简短的语言归纳文章主要讲了一件什么事。 5．第③段在文中有如何的作用？ 6．联合文章内容，推测一下坐在最后一排的那位学生为何要这么 做，请用第一人称写出他当时的心理活动。 （含标点，不超出 40 字） 7．品读下边句子，谈谈加点词语的表达成效。 一顷刻间，我怦然心动，眼光竟 ．在他单薄的身影里轻轻模糊了。 8．文章原标题是“我发现他的心灵真美”，你以为原标题好，仍是 此刻的标题好？为何？或许你以为这两个标题都不好， 也能够自己拟一个试一试，得说明原因哟。 【答案】 4． 坐在窗边的学生主动攥住窗帘一角为老师（我）遮挡阳光， 令老师（我）心生感人。 5． 光景描绘（自然环境描绘） ，交代了阳光刺目的特色，为下文 学生为老师遮挡阳光做铺垫，推进故事情节的发展。 6． 示例：阳光太刺目了，老师必定也晒得痛苦吧，我得把窗帘 拽起来，为老师挡挡光吧！ 7． “竟”是居然、预料之外的意思，表现出我被学生的行为触 动，深受感人，重申了“小小善举”给我带来的感觉，突出了中心。 8． 示例一：以为此刻的标题好，由于它既归纳了文章的内容， 又揭露了中心，表达对学生好心的赞叹之情，吸引读者的阅读兴趣。 示例二：我以为原标题好，由于学生的行为值得称道，这个标题表现 出我对他的赞叹，既揭露了中心，又吸引读者的阅读兴趣。 示例三：我以为这两个标题都不好， 依据文章内容，我感觉标题为“一 朵俊逸的浮云”更好，运用比喻，生动形象，暗含文章要旨，吸引读 者的阅读兴趣。