初中英语_Unit 7教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit 7 I used to be afraid of the dark 复习课 教学设计 【教材、课题】教育出版社教育部审定义务教育教科书（五·四学制）英语 八年级下册 Unit 7 I used to be afraid of the dark. 【复习目标】 1. 95%的学生能通过自主学习方式，能够巩固掌握本节课单词，95%学生通过自学查找-er/est形式等方式，熟悉掌握本单元涉及到的形容词、副词的比较级、最高级形式，90%的学生能够熟练地掌握used to的结构。 2. 80%的学生能够听懂关于“成长变化”话题120字左右的短文，并从中提取信息和观点，补全所缺单词。 3. 80%的学生能根据师生搭建支架，从appearance, personality, hobby, dream job等角度整合，进行写作训练，并部分展示交流。 4. 95%的学生能读懂文章Where did all the time go?理解并提取文中信息，回答问题。 5.100%的学生能在复习过程中，通过操练和互助合作学生体验到成功的喜悦，增强了学好英语的信心，同时体验成长的快乐，感恩父母、珍惜师生情。 【复习重点与难点】 重点内容：used to 的用法；比较级和最高级用法；关于成长与变化的整合话题。 学生难点：在具体语境中准确灵活地运用used to；对外貌、性格、爱好、理想等整合话题进行写作训练。 【教学用具】 多媒体 【教学程序设计】 课前学生填写问卷调查表 Module1. Lead-in(2.30 min)： 1. 教师播放学生三年学校生活的视频， 学生观看视频。 设计意图：通过观看学生学校生活的视频，一方面吸引学生的注意力，激发学生的探究兴趣，另一方面可以让学生回忆学校生活点点滴滴、体味三年来所发生的变化，达到了激发学习动机和学习兴趣的目的，激活了课堂的主题气氛，围绕情感目标，指向本课时话题的语境。 2.教师出示本节课的任务，学生领悟任务。 设计意图：创设情境，为本节课设置真实的任务，学生易于接受。也使学生本节课的复习有了明确的目标，且任务的设置关注了学生的实际生活以及中学生的年龄特点，体现了学以致用的教学理念。 Module2. Self check（15min） 1. Let’s list. 学生展开头脑风暴，列出尽可能多的与本节课有关的话题词汇. 2. Let’s remember. 学生朗读、识记相关词汇。教师帮助纠正词汇发言. 1. My sister often has c hair. （卷） 2. My brother used to be (胖)than me. 3. The teachers should be /5peIFEnt/ with students. 4. They aren’t (严肃的)at that age. 5. My hobby is c___________ stamps. What about yours? 6. Last weekend we went__________(野营)with my parents. 7.My dream job is to be a ________/ 5paIlEt/. 8. We need an _________(工程师)to fix our computers. 3. Let’s check. 学生完成检测练习。 设计意图：承接本节课的“任务”，教师提出要想表达自己的心声，需要掌握一些必要的词汇和语法知识。由此展开头脑风暴，以知识树的形式从词汇到短语到语法知识再到句子的一系列复习。这既是对学生进行词汇、句型掌握情况进行前测，也是为下文各环节做了铺垫。只有奠定了词汇基础，才能顺利进行本节课的其他任务，因此本环节分为三个小模块Let’s list. Let‘s remember. Let’s check三个环节进行详细操练。 4. Let’s guess. 教师出示包涵关于自己相关信息的图片，学生猜测与教师相关信息，并通过师生问答对话，复习回顾“used to ...”用法。 5. Let’s talk. 学生两人一组，讨论关于外貌、性格、爱好、职业的话题。 教师引导学生进行总结归纳四个话题的相关句型。 6. Let’s interview