初中生物_青春期教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

青春期教学设计 科 目 ?生物 年 级 七年级 课 时 1课时 主备人 单 位 授课教师 单 位 课 题 青春期 教学目标 知识与技能： 1、描述青春期的发育特点（包括身体变化和心理变化）。 2、关注自己和同学的身心变化。 过程与方法： 　 通过活动，培养观察、思考能力；锻炼语言表达能力。 情感、态度与价值观： 1、养成青春期卫生保健的习惯。 2、认同应健康地度过青春期。 3、形成健康的心理和更和谐的人际关系。 重点难点 重点：描述青春期男女学生身体变化和心理变化的特点。 难点：认同应健康地度过青春期。 教具学具 准 备 教师：课件 程 序 教师活动 学生活动 评论或 修改 导 入 新 课 同学们，我们无忧无虑的度过了童年，一天一天的长大了，成为花季少男少女。这在生理上称为青春期。但是成长有成长的烦恼。看看下面的烦恼，（展示烦恼）你有这些烦恼吗？还有其他烦恼和困惑吗？就让我们一起学习第三节青春期，来找到破解这些烦恼和困惑的密码吧。 认真倾听。 回答。 探 究 新 知 探 究 新 知 探 究 新 知 探 究 新 知 青春期是人生长发育的最关键的时期，也是最后的阶段。在这个阶段发生了很多很多的变化。首先我们来了解青春期的身体变化。现在请同学们打开课本14页回答下面的问题。 【探究活动一】青春期的身体变化 分析图片资料，回答下列问题 1.男孩和女孩开始身高突增的年龄有没有差别？ 2. 你和本组同学的身高与图中数据完全一致吗？如果有出入，请分析原因。 3、据曲线分析睾丸和卵巢迅速发育的年龄大约是？由此可判断该时期的变化特点是？ 4、男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关吗？你是怎么得出结论的？ 5、男孩和女孩在青春期的身体变化还有那些？ 同学们看，横坐标表示的是年龄，纵坐标表示的是身高增长速度。 1.男孩和女孩开始身高突增的年龄有没有差别？ 那么，你的身高变化和图中的曲线完全一样吗？ 想一想，为什么会不一样呢？ 给予帮助，评价。 讲解：身体突增是青春期的一个显著特点。另外，神经系统、心脏和肺等器官的功能也明显加强。此外，你们身体还发生了哪些变化。 分析教材第14页“资料分析”的睾丸和卵巢的发育趋势图。 横坐标表示年龄，纵坐标表示睾丸、卵巢达到的质量。想想看，睾丸和卵巢的发育与体形变化有没有关系？ 同学们在青春期内身体都会发生变 化的，但是每个人的变化又不是完全一样的。进入青春期以后 ，男孩、女孩的性器官都开始迅速发育，并开始出现一些羞于启齿的生理现象。你们知道是什么吗？（男生出现遗精，女生会来月经）。这都是正常的生理现象，男女同学都应了解。那么，什么是遗精？什么是月经？女生在月经期如何保护自己呢？ 进入青春期以后，除了身体发 生变化，你们的内心世界有没有发生与以往不同的变化呢？请看 【探究活动二】 青春期的心理变化及其卫生 多媒体展示图片 1、图中同学们的表现你有过类似情况吗？应当怎样正确处理呢？ 2、那么这些同学们的表现可反应出青春期怎样的心理变化呢？ 进入青春期后，随着身体 的发育，性意识也开始萌动，心理也发生了变化。请看下面的事例。 3、情景分析 小丽和王东都是学习非常优异的学生，一次偶然的机会，他们互相认识了，并且相互产生了好感。于是王东就经常以各种名义找小丽去逛街或去玩。一个学期过去了，小丽和王东的学生成绩在不知不觉中明显下降了。 小组讨论：在我们同学中有没有这种现象发生？你对这种现象有什么看法？ 哪些同学能勇敢的谈谈对此事的看法？ 男女之间的交往是正常的，但不能因为交往而耽误了学习，甚至耽误了前程。关键是同学们要明确青春期是学知识、长才干、树立远大理想、塑造美好心灵的关键时期。许多有成就的人，就是在青春期内打下良好的基础并在青春期内开始取得成就的。多媒体展示【探究活动三】如何健康的度过青春期？ 例如著名诗人王勃在19岁时写下了《滕王阁序》；李世民在18岁时任军队的总指挥；马克思在17岁时写出了富有哲理性的文章--《青年在择业上的考虑》；恩格斯在19岁学会了10种外国语言；列宁在18岁时投身俄国的革命等。 小组讨论：如何健康的度过青春期？ 适当引导。 教师寄语： 是的，人的一生是短暂的，但青春期更是短暂。要牢记古人的告诫，莫等闲，白了少年头 ，否则到时只能空悲切了。 根据问题提纲自主学习，小组内交流。 观察思考，小组交流 得出结论：男孩和女孩开始身高突增的年龄有差别，一般地说，女孩早于男孩。女孩是8.5-9岁，男孩是10.5-11岁。 纷纷发言。 回答：不完全一样。 讨论，得出结论：营养状况不完全相同；身体素质不完全相同；还有一方面是遗传因素。 观察思考，小组交流：随着睾丸卵巢的发育，男孩和女孩的身高依次明显增加，体重也增加，所以，体形也会发生变化。 回答： 男生出现遗精，女生会来月经 认