初中信息技术_编辑图像教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学环节 内容与教师活动 学生活动与学法设计 设计意图 一、 创设 情景 巧妙 引入 火眼金睛辨不同！ 课件展示一组图片,做一个小游戏 教师：同学们看一看，两张图像是的不同点。 这些都是老师用photoshop编辑处理的，用Photoshop处理图像是一件非常有意思的事情，可以做出许多精彩的效果来. 同学们想不想尝试一下呢？ 学生观看多媒体课件 展示的图像，说一说每两张图像的不同点。 观察图像，回答修改前后的变化 火眼金睛辨不同,很容易引起学生的注意力，激发学生的兴趣。使学生感受到编辑图像的乐趣，从而导入课题：编辑图像 二、 出示 目标 教师用多媒体教室软件屏幕展播本节的学习目标： 1、学会运用裁剪工具裁剪所需图像，更好地突出主题 2、学会选取不规则区域，更改图像背景 3、学会使用仿制图章工具去除干扰因素，改善图像质量 4、学会灵活运用加深、减淡工具，美化图像 学习本节学习目标 明确本节课任务 三、 任务 驱动 探索 新知 一、教师出示探究任务一： （裁剪工具的使用） 老师得到刘翔参加比赛的一张图像，想用刘翔的照片制作一个运动会的海报，但是照片上有其他国家的运动员，不利于突出刘翔的个人形象，请用photoshop软件，打开“桌面\学生\素材”文件夹中的“刘翔.jpg”图像，将“刘翔”从图像中裁剪出来，并以“刘翔.psd”保存到 “桌面\学生”文件夹中 做完后让学生到讲台示范操作 教师总结操作步骤 方法一：1、使用矩形选择工具，选中需要保留的区域 2、图像——裁切 3、保存文件：文件——存储为——选好位置 ——保存（注意格式的选择，选择PSD格式） 方法二：使用裁切工具——回车 二、教师出示探究任务二： （不规则区域的选取） 打开李玟图片，以小组为单位完成不规则区域选取任务。处理完的图片以“李玟.psd”，保存到 “桌面\学生”文件夹中 老师巡视：老师巡视学生的操作过程，针对学生可能会出现一些误操作，要及时观察汇总学生出现较多的问题。 指出部分学生的错误：重点强调魔棒工具在选取相近颜色值，删除后，如何填充颜色的问题 三、当堂巩固练习 课件展示任务一，让学生在时间范围内迅速完成，对于前三名完成的小组进行奖励。 四、教师出示探究任务二 （运用仿制图章工具） 打开小孩跳跃的图片，完成探究任务 老师巡视学生的操作过程，针对学生可能会出现一些误操作，要及时观察汇总学生出现较多的问题。 课堂巩固与提高： 完成课件展示出的“七十三变”，让小组自由选择一种效果图。 提示：使用仿制图章工具注意问题： (1）借助于ALT键，选取样点） （2） 取样点要设在污点附近 （3）在擦除羊时，要多取几个取样点，尽量让效果逼真 五、温故知新 朋友小时的一张老照片，但是照片上存在一些缺陷，朋友请我帮忙修复一下，让照片更加美观，清晰。请用photoshop软件，打开“桌面\学生\素材”文件夹中的“童年照片.jpg”，制作完成以后,请以“童年照片.psd”保存到“桌面\学生” 文件夹中 脸上修改提示如下： 去除额头和右侧脸上的污点 对脸上过黑的面部区哉进行减淡处理 对眉毛进行适当的加深处理 眼睛瞳孔增加亮度 学生对照课本P38和P39页的提示， 学生思考解决问题的办法，通过组内讨论、组内合作，自己尝试完成任务 展示学生的操作过程 提高速度与准确性 学生参照课本的P42页到P43页完成 思考“取样点”选择的不同会有什么不同的效果呢？ 组内同学选择一个自己喜欢的探究活动，利用所学知识完成任务 完成快的同学充当小老师帮助组内同学共同提高。(时间充足，操作比较快的同学完成，学习困难的学生作为课后作业) 培养学生自主探究能力 学生参照课本的P40页到P41页完成李玟的处理 此环节可以培养学生的对自我及他人作品的评价能力 培养学生自主学习的好习惯 四、 交流展示小组评价 对合作学习完成的“探究任务”进行展示，对先做出来的小组给予加分奖励。?对优秀作品给予充分的赞扬 学生讨论作品的优缺点及需要改进的地方 此环节可以培养学生的对自我及他人作品的评价能力 五、 归纳 总结 巩固 新知 教师帮助学生梳理知识，归纳总结。 1、使用裁剪方法对图像进行修改编辑，更好地突出主题 方法：选中保留的区域——图像菜单——裁剪 2、使用仿制图章工具，去除图像中的干扰像素，改善图像的质量 方法：仿制图章工具——调画笔大小——选取样点（ALT键+单击）——左键单击（去除污点） 学生交流学习心得，谈谈自己的收获。 总结出用photoshop编辑图像的一般方法和过程。 通过交流，巩固所得 学情分析 初中学生活泼好动，热情高涨，设计一个个贴近学生生活实际的探究任务，使学生乐于接受任务，积极的去解决问题，激发他们的学习兴趣，使学生