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潘桥一小校训策划方案一 养正知新给力人生 序 言 “观古今于须臾，抚四海于一瞬”。（晋?陆机） 我们认为思想高度决定校园文化建设的高度，行动力度决定校园 文化建设的力度。校园文化是一个学校传承、发展、创新的动力之源; 校园文化建设是一段艰辛的旅程，必当以弘毅之精神、不悔之心志、 不倦之追求行走在推动学校文化发展的路上。 “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。（三国?诸葛亮） 在这样一个令人难免浮躁不已和急功近利的社会，校园文化建设 更加需要智慧的积淀、梦想的超越及心灵的升华，更加需要有“静下 心来”办教育的淡定与执著，从而使我们的校园文化建设能够真正地 氤氤成化雨的春风、润物的喜雨，深入师生的心灵，内化作共同的理 想与追求。 “播厥百谷，实函斯活”。（《诗经》） 在这个春意盎然的季节，我们在温瑞塘河之源一一潘桥，这片梦 想栖居之地、这片热土之上，播下蕴含教育梦想的百谷之种，颗颗活 力函藏，蕴育希望，相信我们必将在未来收获丰饶的果实，达到梦想 的彼岸。 教育理想之花绚烂无比，教育践行之路漫长修远。砥砺中，我们 且歌且行。 校训及其诠释 一、 校训：养正知新给力人生 养浩于天地，躬身于知行，给力于人生。 立足于源远流长、博大精深的中华教育文明，我们在浩如烟海、 瑰丽多姿的汉字宝库中采撷八个语意丰澹、清新隽永的文字一一养正 知新、给力人生，拟作为瓯海区潘桥镇第一小学的校训，以涵养道德 和人格的力量、积蓄知识和智慧的能量，以源源不断地给力人生，开 创美好未来。 我们将秉持古为今用、借古创新的原则，结合瓯海区潘桥镇第一 小学的历史文化背景和时代发展特征，赋予“养正知新、给力人生” 以更加崭新、更加丰富的内涵，以使其能够更好地涵括教育文化的真 义、焕发教育理念的光华，从而更加科学、更有成效地指导我们的学 校文化建设，从而把潘桥一小打造成为一个博文约礼、生机盎然的现 代化品牌学校。 二、 校训诠释 【出处】 1 ?养正 蒙以养正，圣功也。 《周易》 （在童蒙时期，给孩子以正确的教育，这是圣人的功德。） 知新 温故而知新，可以为师矣。一一《论语》 （复习所学过的知识，融会贯通，进而从中获得新的领悟，又能 吸收新的知识，做到这样可以为人师啊。） 给力 来源自北方方言，表示“给劲、带劲”的意思。在淮北方言中， “给力”具有“加油的意思。（在福建莆田方言中，“给力”具有“勤 快”的意思。）2010年“给力”开始成为网络热门词汇。 4?人生 出处：对酒当歌，人生几何？一一汉?曹操《短歌行》 （对着酒歌唱，人的一生能有几回这样呢？这里讲“人生几何” 意是人生时间有限，不是叫人“及时行乐”，而是要及时地建功 立业。） 【基本含义】 1 ?养正 养：培养、养成、涵养；它表现为或者是潜移默化、或者是氛围 熏陶、或者是实践体验。 正：正确、正面、方正；它是一种价值取向、一种积极追求、一 种浩然之气，它指向的靶心是优秀的道德素养、深厚的文化修为、止 于至善的日新精神。 养正：是指培养学生端正的心性和正确的行为，使其正心、正德、 正知、正行，使其学会做人、学会做事、学会学习、学会创新，从而 奠定其一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。 知新 知：明晓、知道；学识、学问。 新：新鲜；更新；时新；新的人或事物，与“旧”相对；开始、 初次出现。 知新：是指学习新知识、新方法，追求获得新的知识、新的领悟、 新的体会，使素质、学识、能力、方法等获得提高。知新是指人面 对新时空、新情境、新的事件时，对已有经验的或因循、或批判、 或创造的运用。 给力 给力：本义上应该是指“给予力量”、“加油”、“得力”等 意思，一般理解为“有帮助、有作用、给面子”；作为形容词，给力 有“很带劲”、“很振奋”、“很棒”、“很精彩”等意思，类 似于“很好”、“牛”、“很有意思”等，也可以作为感叹词 使用。 人生 人生：是指人的生存以及全部的生活经历，是人在一定的自然、 社会和自我条件的基础上，认识和改造自然、社会及自我的过程。 人生是人类发展历史不可或缺的基本成分，是人在生存过程 中必然逐渐认识并改造自我和环境、必须面对并处理各种矛盾和 问题、应当为了幸福和价值、理想和兴趣不断设计并展开表演的 生命活动的整个经历。 【教育价值】 1 .养正 养正教育是养成教育，重在培养良好的道德品质和行为习惯，目 的在于塑造健全的人格。 养成教育：就是培养学生具有良好的道德品质和行为习惯的教 育。在日常生活、工作和学习中，通过行为训练、严格管理等各 种教育手段，全面提高被教育者的“知、情、意、行”等素质， 最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好的道德品质和行为 习惯。 养成教育的内容十分广泛，既包括正确行为的指导，也包括良好 习惯的训练，及包括语言习惯、思维习惯的培养。 习惯是养成教育的产物，是积久养成的生活