初中信息技术_数据计算教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析： 在初中阶段大部分同学没有学过EXCEL电子表格，而电子表格最强大的功能就是其运算功能。通过本节的学习使学生掌握电子表格中公式和函数进行数据运算的基本方法，掌握对大量数据进行批量运算的技巧。 效果分析：体现教师主导，学生主体的关系，由学生运用自己课前收集的资料 和教师出示的资料，自我思考和归纳结论。引导学生加深对公平观和公平重要性 的认识。激励学生对公平孜孜以求的情感。 教学反思 在教学过程中，如何活跃课堂气氛，让学生顺利完成教学目标，取得良好的教学效果，是每个教学工作者都值得反思的问题，根据学生情况应做到如下几点： 课堂的导入要生动，贴近学生，最好能从学生的内心深处着想 任务要明确、可行、并且分不同层次，以便能适应不同层次的学生 学生的自主探究学习要建立在教师的积极引导下，教师要设法给学生创设良好的、足够的情境，避免学生偏离教学目标 教学过程中，教师要注重情感的投入，要注重培养学生的自信心、增强学生的成就感 具有弹性的课题延伸对学生的能力培养非常必要 教材分析： 在新课标的理念下，教学内容要贴近学生的生活，有助于学生的生活和学习，把信息技术作为生活和学习的工具；面对水平参差不齐的学生，分层式教学是适应不同层次学生学习的教学模式，既可实现全体学生的发展，又能满足学生的个性化发展；依据课程标准全面科学地实施发展性教学评价。EXCEL电子表格具有计算准确、快速高效、方便实用等功能；让学生认识到不同的数据及不同的要求来采取合适的计算方法进行数据处理。 表格信息加工——EXCEL电子表格中数据的计算 教学设计思想: 在教学过程中，要以学生为主体，以教师为主导，注重培养学生在网络环境下，探究性学习、自主性学习和协作性学习的能力，为学生打造终身学习的信息技术素养。 在新课标的理念下，教学内容要贴近学生的生活，有助于学生的生活和学习，把信息技术作为生活和学习的工具；面对水平参差不齐的学生，分层式教学是适应不同层次学生学习的教学模式，既可实现全体学生的发展，又能满足学生的个性化发展；依据课程标准全面科学地实施发展性教学评价。 学习目标： （1）让同学们认识到EXCEL电子表格具有计算准确、快速高效、方便实用等功能； （2）分析表格中不同的数据及不同的要求来采取合适的计算方法进行数据处理。 （3）关心表格加工工具的效率，掌握高效运用表格信息加工的技巧。 教学重点： （1）EXCEL电子表格中公式的输入方法及应用技巧； （2）EXCEL电子表格中函数的使用方法； （3）EXCEL电子表格中批量运算功能的使用方法； （4）用EXCEL电子表格解决数学中较复杂的运算问题。 教学难点： 利用公式和函数进行运算时单元格的引用。 教学目标分析: 1、知识目标 （1）掌握利用公式在电子表格中进行计算的多种方法； （2）掌握利用函数在电子表格中进行计算的多种方法； （3）掌握对大量数据进行批量运算的技巧。 2、能力目标 （1）培养学生对电子表格加工的能力以及对已有知识的整合能力； （2）培养学生网络环境下，探究性学习、自主性学习和协作性学习的能力。 3、情感目标 （1）感受运用信息技术解决身边实际问题后所得到的乐趣； （2）使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人。 4、发展目标 （1）加强学生与他人合作的意识、加强学生利用网络进行终身学习的意识； （2）鼓励学生积极运用信息技术为学习、生活和工作服务。 教法分析： 【任务驱动教学法】 首先展示一个已做好的有大量数据需要计算的电子表格的实例，激发学生的学习兴趣，再提出明确、可行的任务，并引导学生分析任务，提出问题，解决问题，进而完成任务。采用“任务驱动”法，有助于学生理解、掌握知识，提高实践能力，培养创新精神。 【网络探究教学法】 利用教学网站，给学生提供网络信息平台，根据教学任务，引导学生在网络环境下，自主的进行探究性学习。 【成功刺激教学法】 成功感是激发学生学习热情的源动力，因此通过展示学生的作品，让他们相互欣赏和评价各自上传的作品，从而让学生到体验成功的自豪。 学法分析： 【探究性学习】 在教学过程中，给学生创设一种类似科学研究的情境，让他们通过主动地探索、发现和体验，学会对大量的信息进行收集、分析、判断、整合，从而增进他们的思考力和创造力，变“要我学”为“我要学”。 【自主性学习】 培养学生的自主性学习能力。只有学会自学，善于自学，才能适应今后社会的发展需求。 【协作式学习】 在进行电子表格中数据的运算过程中，采用分组合作，相互交流，发挥团队精神，共同协商完成电子表格的计算，组织学生在相互评价和讨论中进行协作式学习。 教学过程： 一、 新课引入 从上一节课的学习中，我们已经了解到EXCEL电子表格软件的基本构成及各种工具的基本使用方法，并练习了电子表格中数据的输入与自动填充技巧，学习