初中数学_体质健康测试中的数据分析教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

20.3课题学习 体质健康测试中的数据分析 教学设计 三维目标: 一、知识目标 1、了解八年级学生的体质健康情况. 2、初步掌握统计调查活动的全过程. 二、数学思考 1、在收集、处理、分析数据的过程中培养学生的统计观念 2、能利用统计的方法对实际生活中出现的情况提出科学合理的建议. 三、情感态度与价值观 在调查方案的设计和数据收集、处理、分析的过程中发展学生的合作意识. 教学重点 收集有关八年级学生体质健康测试情况的数据. 教学难点[来源:Zxxk.Com] 从收集的结果中确定样本，保证样本的广泛性和代表性. 教具准备 多媒体演示文稿 教学过程[来源:Zxxk.Com] 一、创设问题情境，引入新课 师：目前全国中学生体质状况逐年下降，肥胖学生逐年上升，体质状况不佳，这些多与中学生不爱参与体育活动，而爱上网，打游戏、聊天看言情神幻小说有关.为促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平，全国各学校每年（或两年）都要从身体形态，身体机能，身体素质等方面对学生的体质健康状况进行一次综合评定. 上节课，我们留下过一个作业；请同学们分组合作完成下面的调查活动：收集今年我校八年级部分学生的《体质健康登记表》，分析登记表中的数据，对我校八年级学生的体质健康情况进行评定，提出增强学生体质健康的建议. 生：我们组收集到了我校八年级的《体质健康登记表》.我校八年级有10个班，共568人，其中男生273人，女295生人. 下表就是用来记录学生体质健康测试结果的登记表. 姓名 班级 年龄 性别 身高 体重 选 测 一 项 50米跑（30） 身高标准体重（15） 立定跳远（30） 肺活量（15） 选 测 一 项 （男） 台级试验（20） 选 测 一 项 （女） 台级试验（20） 1000米跑（20） 800米跑（20） 选 测 一 项 （男） 坐位体前屈（20） 选 测 一 项 （女） 坐位体前屈（20） 仰卧起坐（20） 握力（20） 握力（20） 说 明 1．括号中的数字为单项测试的满分成绩； 2．各单项成绩之和为最后得分； 3．最后得分86分以上为优秀，76~85分为良好，60~75分为及格、59分及以下为不及格. 师：拿到这些登记表后，你计划如何从表中获取数据信息，分析数据，对我校八年级学生的体质健康状况进行评定，然后提出增强学生体质健康的建议. 生：分以下四个步骤完成： 1、收集数据[来源:学,科,网] 2、整理数据 3、描述数据 4、分析数据 二、讲授新课 （一）收集数据 师：收集整个八年级的数据并加以分析，运算量很大，也没有必要，我们可以用样本估计总体的统计方法，先抽取一个样本，然后通过对样本的研究去估计总体的情况. 你是如何抽取样本的？样本的容量为多少？ 生：抽取样本，样本要具有代表性和广泛性.我们组从全校八年级的各班分别抽取3名男生和3名女生，组成一个容量为60的样本 生：我们抽取样本的方法是按学号，分别在每个班抽取学号排在最前面的3名男生和3名女生. （二）整理数据 师：下面我们就来分析样本的体质健康登记表中的各项数据. 例如计算每个个体的最后得分，按评分标准整理样本数据，得到下表[成绩 划记 频数 百分比 不及格 下 5 8.3% 及格 正下 12 20% 良好 正正正下 25 41.7%[来源:学#科#网] 优秀 正正下 18 30% 合计 60 60 100% （三）描述数据 根据上面的表格，画出条形图、扇形图、折线图、直方图等，使得数据分布的信息更清楚地显现出来. （四）分析数据 师：前面我们已经学过几种统计量，有反映平均水平的“平均数”、“中位数”，也有反映波动大小的统计量“方差”，“极差”.我们通过分析图表和各种统计量得出结论. 下面就请同学们分小组来分析图表和各种统计量. 师：从扇形统计图，条形统计图可以发现样本的体质健康成绩达到良好的最多有25人，良好及良好以上的有43人，约占统计总数71.7%左右，由此可估计全校八年级学生的体质健康成绩有类似的结果. 生：可以计算出样本的体质健康成绩的平均数，即 所以样本的体质健康成绩的平均水平得到了良好，由此可推测全校八年级学生的体质健康成绩的平均水平得到了良好. ...... 三、课时小结 本节学习了主要内容： 1、让学生经历了收集、整理、描述、分析数据统计的全过程. 2、让学生根据学过的统计量，对学生的体质健康成绩做出科学、正确的判断. 3、又一次应用了样本估计总体的基本统计思想. 附板书设计