部编版九年级语文下册第17课屈原(节选)(课时练).docVIP

部编版九年级语文下册第17课屈原(节选)(课时练) 部编版九年级语文下册第17课屈原(节选)(课时练) PAGE / NUMPAGES 部编版九年级语文下册第17课屈原(节选)(课时练) 部编版九年级语文下册第五单元 第 17 课 屈原（节选） 一、语言文字运用 1．阅读下边的文字，达成小题。 中华文化连绢起伏、生生不息，伟大爱国诗人屈原是中华文脉的重要源泉。千百年来，屈原精神仿佛 奔跑不息的长江，滋润了搏大精湛的中华文化，浸润了绚烂多姿的中国诗词，培育了勇敢坚强、爱国奉献 的华夏子女。千年不停的屈原故乡端午嘉会，已经成为我们增进文化认可、增强民族团结的精神 ni ǔ带，成 为中华大地上一道独到的景色线和拥有世界影响力的文化元素。 （ 1）依据拼音写汉字，给加点的字注音。 绚烂（ _______） ．  培育（ _______） ．  ni ǔ（ ________）带 （ 2）文中有错别字的词语是“ _____”，正确写法是“ ____”。 （ 3）“生生不息”中“息”的意思是 （ ______） A．停止 B．歇息 C．滋长 D．呼吸时出入的气 （ 4）文中画线句子运用了 _____和 ______的修辞手法。 【答案】（1）绚烂（ xuàn） 培育（ bǔ） ni ǔ（纽）带（ 2）搏大精湛  广博精湛（  3） A （ 4）比喻  排比 【分析】（1）字音重点查核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、冷僻字等。如“培育”的“哺”与 “浦”就是形似字，但读音不同。字形题从表象上看主要查核双音节词语和成语，有时会查核三个字的专 业术语和熟语。如“纽带”的“纽”是左右构造的字，造字法为形声字，可依据形声字的特色来鉴别字形。 2）字形题从分类看主要查核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字能够以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“搏”与“博”是左右构造的字，造字法为形声字，可依据形声字的特色来鉴别字形。本题还可依据句意推测词语的字形。 3）先解说整个词语的意思，而后推测词语中的每个字的意思。如“生生不息”：不停地生长、生殖。 “生 生”：中国道家哲学术语，指变化的发生和新惹祸物的产生。 “不息”：没有停止。不停地生长、生殖。因此 “息”为“停止”之意。 （ 4）“屈原精神仿佛奔跑不息的长江” 为比喻。“滋润了搏大精湛的中华文化， 浸润了绚烂多姿的中国诗词， 培育了勇敢坚强、爱国奉献的华夏子女”为排比。 2．以下词语书写所有正确的一项为哪一项（ ） A ．木梗 锋利 指天划地 B．驰骋 俄倾 忿忿不平 C．凌虐 婵娟 拖泥戴水 D．雷霆 污秽 哗众取宠 【答案】 D 【分析】 A 项，“划”应为“画” ； B 项，“倾”应为“顷” ； C 项，“戴”应为“带” 。 3．给以下加点的字选择正确的义项。 （只填选项） 1）景 仰 ． A．状况 B．景致 C．敬爱 D．觉悟 2）挺 身而出 ． A．牵强支撑 B．挺直 C．支持 D．优秀 3）责难 ． A．灾害 B．使感觉困难 C．不简单 D．责怪 【答案】（1） C（ 2） B （ 3） D 【分析】考察对加点词语的释义。答本题，没有什么较好的解决方法，就是看学平生常的累积。对词语（成 语）含义的掌握。注意对词语的整体意义的理解和记忆。在平常的学习中，多累积词语，多查词典，多识 记。如“仰慕”的“景”为“敬爱”之意。 “自告奋勇”的“挺”为“挺直”之意。本题能够用连字解词法 或词素解词法来解决。 4．下边加点的词语使用正确的一项为哪一项（ ） A ．大家认为他提出的这条建议很有价值，都人云亦云 表示同意。 ．．．． B．在外流浪十多年的他见到亲人时终于忍俊不由 ，流下了酸楚的眼泪。 ．．．． C．他用了多少本钱，费了多少手脚，只骗得七千银子，不免小题大做 了。 ．．．． D．晚会结束前，她献上了一曲《烛光里的妈妈》 ，唱得绘声绘色 。 ．．．． 【答案】 C 【分析】 A 项，“人云亦云”指他人说什么，自己随着说什么，形容没有主见，贬义词，用在这里与语境不 符； B 项，“忍俊不由”形容不由得笑了出来，前后矛盾； D 项，“绘声绘色”指艺术形象特别传神，仿佛活 的同样，不可以用来形容歌声。 5．对以下各句的修辞和表达成效判断有误的一项为哪一项（ ） A ．“啊，电！你这宇宙中最锋利的剑呀！ ”运用比喻的修辞手法，热切地赞叹了电这种自然界的伟力。B．“你，你东君，你是什么个东君？”运用频频、反问的修辞手法，直抒胸臆，有力地抒发了主人公的 爱憎感情。 C．“光明呀，我仰慕你，我仰慕你，我要向你拜手，我要向你稽首。 ”运用呼告、频频的修辞手法，有 力地表现了主人公对光明的期望与追求。 D．“你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？”运用象征、反