部编版二年级语文上册12坐井观天【教案】.docVIP

部编版二年级语文上册12坐井观天【教案】 部编版二年级语文上册12坐井观天【教案】 PAGE / NUMPAGES 部编版二年级语文上册12坐井观天【教案】 第五单元 本单元环绕“思想方法”这个主题编排了《井底之蛙 》《寒号鸟》《我要的是葫芦》 篇课文，以及“口语社交：商议”和“语文园地五”。 本单元的教课重点是“初步领会课文叙述的道理”。本单元所选的三篇寓言故事，内容浅易，寓意深刻。教课时，指引学生借助课后题，联系生活实质，经过多种形式的朗诵，感觉人物形象，发布自己的看法。在沟通议论中，领会课文叙述的道理，获取初步的思虑问题的一些方法。 “感觉和领会课文语言表达的多样性，学习表达”也是本单元重要的学习内容。经过对照朗诵来领会同一个意思能够用不一样的句式来表达，不一样的语气表达了不一样的感情；经过仿说指引学生如何把句子表达得更详细。 “口语社交”的教课调换学生的生活经验和感情体验，创建真切熟习的情境，用商议 的语气，把自己的想法求情楚，试试自己解决问题 。“语文园地五”能够经过指引学生发现、猜一猜、沟通、朗诵、背诵、书写进行累积语言，感觉语言表达的多样性，学习表达。 课 内容 内容简说 时 这则寓言经过青蛙和小鸟 对天的大小的争辩， 说了然 井底之蛙 2 一个深刻的道理： 认识事物或对待问题时， 站得高才能看得全面。 勤奋的喜鹊在冬季快要到 来的时候，劝告寒号鸟做 寒号鸟 2 窝，但懒散的寒号鸟不听劝告，最后在严寒的冬夜里冻死了。  教课重点 认识 35 个生字，读准 3 个多音字，会写 24 个生字，会写 27 个词语。 分角色朗诵课文，读好对话；读出句子的不一样语气。 联系生活实质，初步领会课文叙述的道理。 联合课后题，感觉和领会语言表达的多样性，学习表达。 一个种葫芦的人不听劝告， 我要的是葫 2 一心只想要葫芦， 不论叶子 芦 上的蚜虫，结果葫芦都掉光 了。 调换学生的生活经验和感情体验，创建 口语社交 1 商议 真切熟习的情境，用商议的语气，把自 己的想法求情楚。 1. 能依据字义猜偏旁，进一步意会汉字 形旁表义的特色，认识 9 个生字。 2. 累积带“言、语”的四字词语，能猜 测词语意思。 识字加油站、字词句运用、 3. 模仿例句，把句子写详细。 语文园地五 2 书写提示、与日俱增、我爱 4. 认识汉字“左短右长”“右短左长” 阅读 的间架构造，在田字格中练习书写。 5. 背诵累积古诗《江雪》。 6. 阅读《守株待兔》，和同学沟通阅读 后的感觉。 井底之蛙 1. 认识“沿、答”等 10 个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等 8 个生字， 会写“井底之蛙、井沿”等 7 个词语。 分角色朗诵课文，读好小鸟和青蛙的对话。 明确小鸟和青蛙争辩的问题，知道它们的说法不一致的原由，领会故事寓意。 重点 读好小鸟和青蛙的对话。 领会故事的寓意。 难点 领会故事的寓意。 识字写字 （1）本课要求会认 10 个生字，字音方面，在教课时注意指引学生认识多音字“哪”。指引学生联系偏旁、熟字，采纳加一加、换一换的方式，睁开认读、理解“答、话、哪、 抬”。教课“际”字时，经过查词典，选择“一望无际”中“际”的字义，并进行拓展词语。“错”字联合生活实质，在语境中识记。 （2）本课要求书写的 8 个生字中，有 6 个是左右构造，且都是“左窄右宽”的字。 指导书写时， “观”字放在课题中先写。 “渴、喝”可放在课词句子中进行对照。 写“沿”时，注意右上方与“几”不一样。 阅读理解 （1）教课本课，将朗诵作为教课的主要任务和手段，指引学生读好对话。本课以青 蛙和小鸟的对话睁开故事情节。本教课方案把小鸟和青蛙的 3 次对话作为主要教课内容，经过多种形式的朗诵，促使学生对故事情节、人物心理的理解。让学生在读中明理，在读中悟趣。 （2）领会想法，感觉寓意。一是关注青蛙说的话：“我每日坐在井里，一仰头就能看见天。我不会弄错的。”联合这句话中的重点词“每日、一仰头”，让学生边读边想：青蛙为何会有这样的认识？二是关注青蛙的神情和表情。经过对“笑”字的推断（猜猜 青蛙这时候会想什么？）指引学生意会“不听劝告，自己认为自己是对的”是致使青蛙弄错的重要原由，进而理解故事的寓意。 表达运用。 （1）想象说话：小鸟飞过，飞过。这日大得很！ （2）续编故事，畅所欲言。课文的结尾写小鸟让青蛙跳出井口亲身来看看，教课时能够指引学生睁开想象：若是你是那只青蛙，当你跳出井口后，你会看到什么，想说些什么？鼓舞学生有个性地表达，学生能够谈自己独到的想法。 预习纲要 （1）初读课文，圈出生字，读准字音。 （2）再读课文，读通句子，读顺课文。 （3）想想，小鸟和青蛙在争辩什么？ 2. 多媒体课件、剪贴画 教课课时 2 课时 第1课时 课时目标 1. 识记“沿、答”等  10