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部编版二年级语文上册18古诗二首【教案】
部编版二年级语文上册18古诗二首【教案】
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部编版二年级语文上册18古诗二首【教案】
第七单元
本单元以“想象”为主题,编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》这 3 篇课文和“语文园地
七”。本单元课文重视于表现想象之美,选材经典,语言生动,充满小孩情味。
本单元最主要的语文因素是“睁开想象,获取初步的感情体验”。解说课文时,教师能够利用文中
插图,指引学生想象描绘的画面;能够在理解课文内容的基础上,借助课后习题,模拟文中的句式想象
说话。本单元第一次提出了默读课文的要求,起步阶段的默读训练,主若是指引学生试着做到不作声地
读。
“语文园地七”经过识字、字词句运用、想象的写话练习、形近字和同音字的展现台、《数九歌》的累积和绕口令《分不清是鸭仍是霞》等多种形式进行语言的累积与运用。本次写话练习,以猫和老鼠为话题,指引学生睁开想象,续编故事。猫和老鼠是学生特别熟习的小动物,能够指引学生从动画片、图画书等多角度地解读它们之间的关系。
内容
课时
内容简说
教课重点
《夜宿山寺》用夸张的手法和绝妙
1.认识 38 个生字,读准 1 个多音字,会
的想象,表达了诗人夜宿山寺,身
写 25 个生字,会写 22 个词语。
临高处的独到感觉。《敕勒歌》歌
古诗二首
2
2.能正确、流畅地朗诵课文;背诵古诗
咏了大草原苍莽辽阔、壮丽丰饶的
《夜宿山寺》《敕勒歌》。
风光,抒发了草原人民热爱家乡、
3. 学习默读课文,试着不作声。
热爱生活的激情。
4. 图文联合,想象画面,理解古诗的意
作者运用拟人的手法,把雾的变化
思;想象雾说话时的语气,领会雾的淘
描述成小孩子和世界捉迷藏。雾把
气;在想象中续编故事,感觉雪孩子的
雾在哪里
2
海洋 、天 空、 城市 等景 物挨次 藏
英勇和善。
起,表现出大雾笼盖来世界一片朦
5. 经过句子的对照朗诵与抄录,感觉语言
胧的情形。
表达的详细生动。
雪孩子
2
雪孩子陪小白兔玩,给小白兔带来
1
了欢喜。小白兔的家着火了,英勇
的雪孩子从大火中救出了小白兔,
而自己却化成了一朵白云。课文富
有童趣,境界优美,同时将水的变
化知识融于故事之中。
1. 联系生活,学习与自然风光相关的
4 组
词语,认识 9 个生字。
2.学惯用部首查字法查独体字;累积并
运用描绘天气的 8 个四字词语;学习拟
识字加油站、字词句运用、写话、
人句,领会句子的风趣。
语文园地七4
3.能察看图画,睁开想象,编写故事。
展现台、与日俱增和我爱阅读
4.展现沟通更正错别字的方法,复习巩
固易错字。
5 .累积民谣《数九歌》,阅读绕口令
《分不清是鸭仍是霞》。
古诗二首
认识“宿、寺、危、辰、恐、惊、似、庐、笼、盖、苍、茫” 12 个生字,会写“危、敢、惊、阴、似、野、苍、茫”8 个生字,理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。
能正确、流畅、有感情地朗诵古诗,背诵古诗。
经过图文联合、想象画面等方法,大概理解诗句的意思,感觉山寺的高耸入云和草原的高远辽阔,领会作者的感情。
重点
能正确、流畅地朗诵古诗,背诵古诗。
难点
经过图文联合、想象画面等方法,大概理解诗句的意思,感觉山寺的高耸入云和草原的高远辽阔,领会作者的感情。
2
掌握特色,识写生字
本文要求会认读的生字有 12 个,要求会写的生字有 8 个,此中“危、惊、似、苍、茫”既要求会认
读也要求会写。针对生字自己的特色,以多种方式进行识记。认读“宿、寺、恐、惊”4 个生字,宜将字
的音、形、义联合起来。先借助拼音读一读,读音上要特别注意“宿、寺”是平舌音,“恐、惊”是后
鼻音,要读准。而后,理解字义,用字组词说一说。“危”是会心字,能够联合字源、字形来理解。
“敢”与“取”简单混杂,可经过口诀“耳朵上边挂上钩,右侧反文不是又”进行差别。
朗诵诗句,想象画面
朗诵诗句,想象画面,从而理解古诗,这类方法一直贯串于教课中。教课时,学生在充足理解诗句
的基础上,联合课本图片想象画面,而后试试用自己的话把想象的画面描述出来。教课《夜宿山寺》
时,指引学生想象:若是你和李白一同,此时正站在“危楼”之上,举目远眺,你们会看到什么呢?教
学《敕勒歌》时,指引学生联合“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”一句想象草原辽阔的风景。
描述画面,表达运用
本单元最重要的语文因素是“睁开想象,获取初步的感情体验”。学生在想象画面以后,如不可以一下子表达出来,可借助多幅相像的图片,或婉转的音乐,入情入境地进行想象说话,表达自己的真情实感,从而提升学生的语言表达能力。
预习纲要
(1)借助拼音读课文,初步认识诗题的意思。
(2)初读课文,自学会认字和会写字。
(3)再读课文,能正确、流畅地朗诵课文。 2. 多媒体课件
教课课时
课时
第
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