部编版二年级语文上册口语交际：商量【教案】.docVIP

部编版二年级语文上册口语交际：商量【教案】 部编版二年级语文上册口语交际：商量【教案】 PAGE / NUMPAGES 部编版二年级语文上册口语交际：商量【教案】 口语社交：商议 学习使用商议的语气与他人交流，商议时，能求情楚自己的想法。 初步感觉与人商议的语气与表达要求，试试在生活中运用。 要点 要用商议的语气把自己的想法求情楚。 难点 在与他人商议时，用商议的语气把自己的想法求情楚。 借助例子，创建情境，学习商议的方法 以情境为依靠，创造切近学生生活的社交气氛（元元要和小丽调动值日时间），在交 际的过程中， 感觉人与人之间商议时的语言、 语气、语调及人物表情。 以讲代评，浸透“大方应付、落落大方”，初步学惯用商议的语气，将事情叙述清楚。 模拟社交，设置阻碍，在实践中形成能力 沿用教材中的典范，设计出切合现实生活的问题情境，在实践中，让学生直面问题，在情境中机智应付，以此培育口语社交的应付能力。 联系生活，再设情境，在实践中提高能力 再设情境，创造略带紧张的社交气氛，使学生感觉不一样情境下人物的语气、语调、语 速变化，产生不一样的社交体验，在实践中提高能力。 复原生活，演绎故事，在实践中运用能力 以故事情节为教课环节，层级推动，螺旋上涨，在“现场表演”的情境中，让学生把 每个情境中发生的故事连起来，在实践中运用能力。 教课准备 多媒体课件 教课课时 课时 一、发问导入，揭开课题。 导入：同学们，今日我们要上一节口语社交课，在口语社交课上，我们有很多说话的时机，老师想问问大家，当他人说话的时候，我们该怎么做呢？当我们自己要说话的时候，又应当注意些什么？ 学生回答，相机指导，清楚表述。 小结、过渡：今日老师想和大家商议一件事情，在接下来的讲堂上，我希望大家既能做到仔细倾听，又能做到自信地讲话。你们能做到吗？（能）真好，同学们，像老师刚 才这样把自己的想法告诉你们，想获取你们的赞同，这样的交流就叫商议。 （板书：商议，给“商”字注上拼音，认读“商”字） 设计企图： 以发问为讲堂教课的切入点，以学生的回答来激发学生学习的兴趣和倾听的意识，借助“发问要求”，让学生有话想说，有话可说，经过教师随机指引，使学生有话敢说，知道怎么说。 二、借助例子，创建情境，初学商议。 过渡：在生活中，我们常常要和他人商议事情。大家看，（出示课件）有个小男孩他叫成成，他有些烦恼：今日是成成的诞辰，他想早点回家，于是就去找同学小丽商议，想调动值日时间，他是这样和小丽说的： 课件出示： 成成：“嗨，今日我诞辰，要早点回去，你和我换一下值日时间吧！”小丽：（仿佛没听见，理也不理他） 成成真的很烦恼，但是，问题究竟出在哪儿呢？ （1）同桌交流。 （2）情境表演。 （3）浸透方法。 小结：本来和他人商议事情的时候，要学会打招呼，要问好，要用“行不可以”“好 吗”。要用征采他人建议的话，要用商议的语气。 （板书：商议的语气）在大家的帮助下，成成理解了和他人商议事情要用（生齐读板书：商议的语气），因此他很自信地又去找小 丽了。 小结：本来我们和他人商议事情， 除了要用商议的语气， 还要把事情求情楚， 同学们，此刻成成知道该怎么说了，你看，他是这样说的。（课件出示） 成成：“小丽，我想和你调动一下值日的时间，由于今日是我的诞辰，想早一点回家，你看行吗？” 设计企图： 以情境为依靠，创造切近孩子生活的社交气氛（成成要和小丽调动值日时间），在社交的过程中，感觉人与人商议时的语言、语气、语调及人物表情。以奖代评，浸透“大方应付、落落大方”，初步学习运用商议的语气，清楚叙述事情。三、模拟社交，设置阻碍，在实践中形成能力。 以“和小丽换值日”为例子，学生模拟社交。 课件出示“会谈量”技巧清单： 要有礼貌地说，运用商议的语气。 要求情楚原因，不可以吞吞吐吐。 依据实质礼貌应付。 学生找小伙伴模拟社交。 情境表演社交，全班评论。 设置阻碍，灵巧应付。 （1）商议的结果有时是征得了对方的赞同，有时也会被对方委宛地拒绝。我们应当怎么应付被拒绝的状况呢？议论交流。 课件出示： 学会理解他人，不牵强他人。碰到问题多想一想方法，学会多角度思虑问题。 学生模拟被对方委宛地拒绝的情境，进行社交并评论。 （2）班主任来了，我们忽然想到能够找老师商议。老师是尊长，我们又该如何与他商议呢？ （生生合作，模拟情境练说。） （师生合作，实践中指引学生对照发现：商议的对象变了，商议的语气和表达能否也需要改变？） 课件出示： 依据商议的对象，调整自己的语言及语气。 设计企图： 沿用教材中的典范，设计出切合现实生活的问题情境，在实践中，让学生直面问题，在情境中机智应付，以此培育口语社交的应付能力。 四、联系生活，再设情境，在实践中提高能力。 过渡：下边我们来看当作成的其余难题。 课件出示： 向同学菲菲借的书没有看完