179四年级图形旋转教案.docVIP

179四年级图形旋转教课方案 179四年级图形旋转教课方案 179四年级图形旋转教课方案 图形的旋转 学习目标： 1．经过实例观察，认识一个简单图形经过旋转制作复杂图形的 过程。 2．经过在方格纸上的活动，说出图形的旋转过程。 3．培养学生的观察能力，在着手操作中提高着手能力，发挥每 个学生的积极性。 学习重点：认识一个简单图形经过旋转制作复杂图形的过程。 学习难点：完满的表达图形的旋转过程。 学习准备：多媒体课件 学习过程： 一、激趣，感觉图形的旋转。 同学们， 你玩过风车吗？你知道风车是怎样运动的吗？ 〔板书旋 转〕〔课件出示两个旋转的风车〕请同学们仔细观察这两个旋转时有 什么相同的地方和不相同的地方？ 生：相同点是都绕着一个点旋转。 我们把这个点叫中心点。 〔板书中心点〕 生：不相同的是一个顺时针方向旋转，一个逆时针方向旋转。 终究哪一个是顺时针方向旋转，哪一个是逆时针方向旋转？ 生：向右旋转的是顺时针方向，向左旋转的是逆时针方向。 和钟面指针旋转方向相同的是顺时针方向，相反为逆时针方向。 拿出你的手比划一下顺时针旋转方向和逆时针方向。 小结：风车绕中心点可以顺时针旋转，也可以逆时针旋转。 生活中像这样的旋转现象还有很多， 你们还在哪里见过？ 〔说生 活中的旋转现象〕 你们方才介绍的这些都是物体的旋转， 其实图形也可以旋转， 这 节课我们一起来研究图形的旋转。 〔板书课题〕 二、欣赏图片，感觉旋转美 我带来一些美丽的图案，想看吗？〔课件出示〕 美丽吗？这些图案都有什么特点？〔学生说〕 小结：这些图案都是由一些简单的根本图形绕中心点旋转获取。 〔出示课本情境图〕你能找出这两个图案的根本图形和中心点吗？ 出示活动一：找一找 1.在书中圈出根本图形。 2.标出中心点。 请同学们把书打到 54 页找一找。 谁愿意把你找出的结果指给大家看？ 〔指名在白板上圈， 大家判 断对错〕 这个图案由这个根本图形绕中心点怎么旋转获取？〔指图问〕 生：可以顺时针旋转获取，也可以逆时针旋转获取。 小结：一个图案是由一个根本图形绕中心点，按必然的方向，并 且经过旋转必然的度数才能获取。 我们以第一幅图案为例， 〔标出 A、 B〕看一以下列图 B 是由图 A 绕什么点按什么方向旋转多少度获取的。 三、操作观察，研究感悟 出示活动二：自学大纲 1.仔细观察课本 54 页方格纸上所画图形地址的关系。尔后完成 书中的填空。 2.小组谈论：你是怎么知道旋转度数的？ 〔学生开始自学〕 图形 B 是图形 A 怎么变换来的？ 指名报告，师边听边演示。 你是怎样判断旋转了 90 度的？ 指名到白板前边指边说，找出两组对应边。 小结：方才这两位同学都说得很好！图形 A 的这条黄边绕 O 点 顺时针旋转到图形 B 的这个地址，这两条是一组对应边，它们所组 成的角是 90 度，这个角的度数就是图形旋转的度数。 〔板书度数，对 应边〕〔还有一组对应边也指出来〕 图形 C 是图形 B 怎么变换来的？〔报告 ----演示----〕 图形 D 是图形 C 怎么变换来的？〔报告 ----演示----〕 小结：经过方才的研究，我们发现，一个根本图形经过旋转后得 到一个美丽的图案，并且在旋转时，第一要确定好旋转点，围绕旋转 点旋转，尔后确定好旋转的方向和角度才能形成一个美丽的图案。 四、坚固练习 同学们对图形的旋转已有认识， 下面我来考考大家， 有信心吗？ 1. 说一说〔课件出示教材 P55第一题〕 下面这些三角形是以哪一个极点为中心进行旋转的。 学生独立完成，报告交流，利用多媒体课件显现旋转过程， 考据答案。 2．想一想、填一填。 〔课件出示教材 P55 第 2 题) 仔细观察 4 个图形的地址，完成填 空 独立思虑完成，小组合作交流谈论。重点与学生交流〔 1〕〔3〕 主要指导学生选定标准边，确定旋转角度。 3. 试一试 请同学们拿出图形，照书上的四幅图，和同桌合作转一转，再说 一说图形 A怎样形成图形 B。〔课件出示教材 P56 第 1 题) 指名报告图形 A怎样形成图形 B？教师演示考据。 五、课堂总结：说说今天你学到了什么？ 六、欣赏图案 今天你们表现都特别好， 为了奖励你们， 老师再请你们欣赏几幅 美丽的图案。 五、板书设计： 图形的旋转 旋转点 顺时针旋转 方向 逆时针旋转 度数 对应边