小学语文探究性学习与教学设计.docxVIP

小学语文探究性学习与教学设计 小学语文教学是让学生通过自主探究性学习，培养学生的语文素 养。在实际教学中，通过改改善师生关系，开发各种资源，创设情境， 使学生提高学习语文的兴趣，通过在教学中指导学生的学习方法，最 终提高学生各种能力。 一、转变师生角色，让学生成为学习主人。 做学生兴趣的激发者。“兴趣是最好的老师”，以学生喜爱 的方式展开教学。 做学生学习的引导者。语文探究性学习的起始点就是发现问 题、提出问题，而且教师要鼓励学生自己去发现问题、探索问题的方 法，寻求答案。而学生自己发现问题、探索解决问题的方法这一过程 需要的便是老师的指导。要指导学生如何去发现问题，比如如何质疑、 如何提问、如何分析等等。 做学生活动的组织者。过去教师习惯于居高临下地教育学生, 这样做的最大危害是在无形中损害了学生的个性；语文探究性学习有 机会让每个学生都成为自主学习过程的主体，在他们主动吸收自己最 感兴趣或最需要的东西的同时，也培养了学生鲜明的个性。 正确发挥教师的主导作用。探究性学习的教学强调学生的参 与体验，培养学生的问题意识，强调让学生自己发现、回答他们自己 提岀的疑问，探究解决他们自己提出的问题，因而强调学生的主体性。 但强调学生的主体性不等于教师可以完全放任学生自流，放弃主导作 用。教师的主导作用主要表现为：（1）精心设计教学过程。从学习内 容的选择到学习形式的设计和学习活动的开展，教