幼儿园教师资格证考试保教资料课件.pptVIP

视觉 隐藏的五角星 A 假面具 96 触 觉 设计触摸辨物游戏应把握三个难度层次： 1 、第一个难度层次是从物体的相对特性入手的。例如， 在百宝箱 里放两个大小不等的球， 两根长短不一的尺子，两个软硬不同的娃 娃等等， 要求幼儿两手到箱中摸取具有相对特性的物品， 如左手摸 塑胶娃娃， 右手摸木制娃娃， 两手同时摸出即为正确。 2 、第二个难度层次是围绕物体的相同特征进行设计的。例如， 在两 只百宝袋中， 分别装上同样的物品， 如棉花球、鞋带、尼龙布等， 请幼儿两手分别从两只袋中摸出相同的东西。 3 、第三个难度层次以分辨物体的相似特征为主， 有时还可以结合语 言训练一起进行。例如， 在百宝箱中放入一些十分相似的物品， 如 纽扣、棋子、瓶盖等。要求幼儿依次去摸一件， 取出箱之前要描述 所摸物品的特征， 并说出该物品的名称， 比比谁说得好， 说得对 。 A 97 嗅 觉 例如， 在同样的瓶子里装上酒、醋、桔汁、 水、汽油等液体， 请幼儿通过闻闻来区分和 识别这些液体， 游戏训练的是幼儿的嗅觉； 而在同样的杯子里装上不同浓度的糖水， 请 幼儿通过尝尝排出糖水甜度的次序， 则是训 练幼儿味觉的灵敏度； 如果将苹果、梨、香 蕉等水果切成同样大小的块， 让幼儿先闻闻， 再尝尝进行辨别， 就是一种嗅味觉综合训练 游戏。 A 98 试题举例 李老师设计了一个“三只蝴蝶”的游戏活动，她选 了三位幼儿扮演蝴蝶，又选了若干幼儿扮演花朵。 结果，幼儿兴趣不高，表现被动，还没等游戏结束， 一个幼儿就问李老师“老师，游戏玩了吗 ? 我们可 以自己玩了吗？” 问：对这种现象，请从幼儿游戏特征和游戏指导 的角度进行阐述。 99 A 参考答案 本案例中，教师认为自己组织的是游戏活动，但幼儿却 不这样认为。出现这种现象是教师对游戏的理解和指 导不当分不开的。 （ 1 ）游戏的主要特征：游戏是愉悦的活动；游戏是 幼儿自主的活动；游戏是没有外在目的的活动。 （ 2 ）正确认识教师在游戏指导中的角色和作用，教 师是幼儿游戏的支持者、合作者，而不是指挥者、主 宰者。教师的游戏指导，应保证幼儿在游戏中的主角 地位，尊重幼儿的兴趣，发挥幼儿的主动性。 100 A 答题技巧： 回答要点 1. 判断 2. 儿童的游戏特点：虚拟性及在案例中的表现 3. 教师干预中的问题和所带来的危害 4. 合理的干预方式 分段回答 字数不少于 200 字 A 101 第四部分 幼儿园教育活动的组织与实施 （ 30 分活动设计题） A 102 教育活动的组织与实施大纲 1. 能根据教育目标和幼儿的兴趣需要和年龄特 点选择教育内容，确定活动目标，设计教育活动 方案。 2. 掌握幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等 领域教育的基本知识和相应教育方法。 3. 理解整合各领域教育的意义和方法，能够综 合地设计并开展教育活动。 4. 能根据活动中幼儿的需要，选择相应的互动 方式，调动幼儿参与活动的积极性。 5. 在活动中能根据幼儿的个体差异进行指导。 必须背的内容 1 、各个领域的总目标 2 、找经典的活动设计背下来（五大领域） 3 、各个领域的指导要点 一、幼儿园教育活动的内容 《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲 要》）明确指出，“幼儿园的教育内容是全面的、启 蒙性的，可以相对划分为 健康、语言、社会、科学、 艺术等五个领域 ，也可作其他不同的划分。各领域的 内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、 能力、知识、技能等方面的发展。” A 105 （一）《幼儿园教育指导纲要》 1. 总则 二、 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分 ，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段 。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地 制宜实施素质教育，为幼儿一生的发展打 好基础 五、 幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利， 尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以 游戏为基本活动，保教并重，关注个别差 A 106 异，促进每个幼儿富有个性的发展 2. 教育内容与要求 幼儿园的教育内容是全面、启蒙性，可 以相对划分为健康、语言、社会、科 学、艺术等五个领域，也可作其他不 同的划分。 各领域的内容相对渗透，从不同的角度 促进幼儿情感、态度、能力、知识、 技能等方面的发展。 A 107 3. 组织与实施 （ 2 ）幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有 目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活 动的教育过程 （ 3 ）教育活动的组织与实施过程是教师创造性 地开展工作的过程。教师要根据本《纲要》， 从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实 际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执 行。 （ 4 ）教育活动目标要以《幼儿园工作规程》和 本《纲要》所提出的各领域目标为指导，结合 A 108 本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。 （