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幼儿园艺术活动的 形式及实施要点 童年的回忆： ◇ 小时候哪一首歌曲给你留下了最深的印象？ ◇ 还记得你是怎么学会的吗？ ◇ 想一想为什么到现在它还萦绕在你身边？ 童年的回忆： ◇ 小时候哪一首歌曲给你留下了最深的印象？ ◇ 还记得你是怎么学会的吗？ ◇ 想一想为什么到现在它还萦绕在你身边？ 童年的回忆： ◇ 小时候哪一首歌曲给你留下了最深的印象？ ◇ 还记得你是怎么学会的吗？ ◇ 想一想为什么到现在它还萦绕在你身边？ 一、幼儿园艺术活动的意义： 《幼儿园教育指导纲要》指出：“艺术是实施美育的主要 途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格 的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽 视 幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。” 幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中之间发展起 来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情 趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。 我们应该明确： 每个孩子都应该具备艺术的基本素养， 真正艺术教育的含义不是培养什么“艺 术家”，而应该是育人！ （一）幼儿园艺术活动和《纲要》的相关链接： ◆ 《纲要》中出现最多的词： “感受” ～ “喜欢” ～ “体验”。 ◆ 融入终身教育理念的幼儿教育追求幼儿健康 的、真实的、全面的、可持续的发展。 （二）艺术活动的价值在于 ：（以音乐为例） 1 、为幼儿提供丰富的接纳音乐、享受音乐的机会，引发幼儿 主动参与音乐活动。 2 、充分整合资源，通过音乐活动构建幼儿音乐领域方面的多 元经验（如听辨力、节奏感、观察力、思维力、想象力、动作 协调力、合作力等）。 3 、愉悦幼儿身心，帮助幼儿幼儿随乐（ yue ）而动、随乐而 乐（ le ）。 4 、在环境中汲取，自然习得音乐的综合能力，发展幼儿基本 的音乐素养。 幼儿园音乐活动的主要形式 歌唱活动 音乐游戏 韵律活 动和基 本动作 打击乐 音乐活动 音乐欣赏 舞 蹈 二、幼儿园音乐活动的主要形式及实施要点 （一） 主要形式 1 、歌唱活动 ○ 歌曲 ○ 歌表演 2 、音乐伴随下的动作 ○ 音乐游戏 ○ 韵律活动；基本动作 ○ 舞蹈 3 、音乐欣赏 4 、打击乐 二、幼儿园音乐活动的主要形式及实施要点 （二） 实施要点 ★ 教师的任务： 创设自然的环境 探访幼儿的心灵 呈现幼儿的本真 支持幼儿的学习 幼儿园的音乐活动应始终把握一个“情”字， 帮助幼儿在与音乐的对话中体验情绪、表达情意、 表现情感，从而达到陶冶情操的目的。 ☆友情提示： 1 、在感动孩子之前先感动自己。 音乐是语言，是一种情感自然流淌和宣泄的语言。没有 一定听觉经验的积累，幼儿很难真正地去倾听，因为音乐的 “语汇” （乐句、乐段）是和人的情绪情感和生命律动密 切相 关的。 教师的演唱 创设情境、引起兴趣， 激发动机、进入模仿。 举例：歌