7.1牛顿第一定律导学案.docVIP

班级 组别 组内谈论 教师谈论 7.1 科学研究： 牛顿第必然律 导教学设计 [ 学习目标 ]： 1、知道力和运动的关系的发展过程 .，认识伽利略斜面实验 .。 2、理解牛顿第必然律的内容和含义 .。利用研究实验和推理的方法得用心和物体运动的关系。 3、倾尽全力 , 激情参加 , 知道理想实验法和一般实验的差异。 【学法指导】 依照学习目标先静心阅读课本P125-P128 页的内容，时间 10 分钟； 找出自己的诱惑和需要谈论的问题准备课上谈论思疑。 预 习 案 一、【预习自测】 1. 所有物体总保持 状态或 状态，直到有 迫使它改变这种 状态为止。 2. 伽利略的理想实验说了然 。 3. 牛顿第必然律的内容是 。 4．物体保持 的性质叫做惯性， 惯性是物体的 ， 与物体的运动情况或受力情况 。（填“有关”或“没关”） 【我的诱惑 】请写出你的诱惑，让我们在课堂上一起解决！ 探 究 案 研究点一：保持运动需要力吗 1、 自学课本 P125“保持运动需要力吗？”部分。 “物体的运动需要力的作用，若不受力，物体就不会运动或最后停止运动。 ”你认为这种看法可否正确？结合详尽实例谈谈你的看法。 2、 小组谈论、自我检测 （ 1）亚里士多德认为物体的运动 力来保持。这种说法是错误 的。 ．． （ 2）伽利略认为物体的运动 力，运动物体之所以会停下来。是由于碰到了 。 研究点二、研究阻力对物体运动的影响 1、自学 P126-127 “研究阻力对物体运动的影响”部分。 （ 1）实验目的是 ，研究方法是 。 （ 2）该实验需要控制的因素是 ， 采用的方法是 。 （ 3）该实验需要改变的因素是 。 采用的器材有 。 （ 4）实验中需观察的现象是 。 2、小组活动：以小组进行研究活动 1 说明 ：⑴三次实验小车都从斜面顶端滑下的目是： 。。 ⑵实验得出结论的是 。 ⑶小车在不同样表面运动的距离不同样的原因：碰到的摩擦力大小不同样，摩擦力 ，运动的距离 就 ，速度减小得越 ， 运动的时间就越 。 （ 5）若水平面越圆滑， 小车 运动的距离 ，速度减小 越慢；若水平面绝对圆滑， 则小车滑下来的速度将保持不变，将作 。 （ 6）斜面实验的优异之处不是实验自己， 而是实验所使用的独到方法──在实验的基础上， 进 行理想化推理。（也称作理想化实验）它标志住物理学的真切初步。 3、解析总结 : 依照实验现象和收集的数据归纳出： (1)平面越圆滑，小车运动的距离越 ，这说明小车碰到的阻力 越 ，速度减小得 。 （ 2）依照上述归纳的结论进一步推理：假设水平面足够圆滑，小车碰到的阻力为零，它 将 。 静止的物体若不受力的作用，它会保持什么状态？研究点三 . 牛顿第必然律 1、 自学课本 P128“牛顿第必然律”部分。 （ 1） 所有物体在没碰到力的作用时，总保持 状态或 状态。 （ 2） “牛顿第必然律”是经过解析事实，在进一步 得出的。 针对训练 1、 (1) 走开脚的足球会在草皮上转动一段距离后逐渐停下来。是什么力使足球停下来？ 若是是在平展的地面上用同样大小的力踢足球，足球也会运动一段距离后停下来。这段距离和在草皮上的距离同样吗？为什么？ 3）猜想：物体的运动可否需要力的作用？若是物体不受力，情况会怎样？ 3 2、体育课上用的某实心球 ,质量是 4.2kg,体积是 600cm 。这个实心球是铅做的吗？ 3、一根金属棒，质量是 1.58KG, 体积是3, 这种金属是什么？ 班级 组别 组内谈论 教师谈论 7.1 惯性导教学设计 (2) [学习目标]： 1．认识惯性，知道惯性是物体的属性； 能正确讲解平常生活中有关惯性的现象； 3、激情参加，领悟物理与社会生活本质的联系。 【学法指导】 依照学习目标先静心阅读课本P128-P129 页的内容，时间 8 分钟； 找出自己的诱惑和需要谈论的问题准备课上谈论思疑； 2 预 习 案 一、【预习自测】 牛顿第必然律的内容是 2. 物体保持 的性质叫做惯性， 惯 性是物体的 ，与物体的运动快慢和可否受力 。牛顿第 必然律又称为 。 3．所有物体都拥有 ．所有物体是指物体无论是固体、液体、还是气体，无论物体质量大 或小，无论是静止还是运动，无论受力或不受力，拥有 。 4．影响惯性大小的因素——质量。 惯性大小只与物体的 有关： 越大，惯性 越大。 大卡车和小轿车，简单启动，简单制动．因此可知，质量大的物体的运动状态 ( 选填“简单”或“不简单” ) 改变，也就是说质量大的物体保持运动状态不变的能力，即惯性。 探 究 案 研究点一：惯性现象 1、 将钢笔套放在桌面上的长纸条上，用力迅速击打纸条，钢笔套会飞出吗？做出你的讲解。 2、教材图 7-8 是怎样利用惯性的？图 7-9 安全带的作用是什么？ 3、生