七年级历史与社会上册第四单元第四课第一课时现代化大牧场名师教案人教版.docVIP

七年级历史与社会上册第四单元第四课第一课时现代化大牧场名师教课方案人教版 七年级历史与社会上册第四单元第四课第一课时现代化大牧场名师教课方案人教版 PAGE / NUMPAGES 七年级历史与社会上册第四单元第四课第一课时现代化大牧场名师教课方案人教版 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 名校名师介绍? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课题：《现代化的大牧场》人教版历史与社会 七年级（上册）第四单元第四课 第一课时 一、课时剖析 教材环绕澳大利亚发展牧业的自然环境和牧场现代化两个方面睁开，显现了草原的生产和文化风情， 透视了拥有代表性的草原生活模式。第一教材以 民歌 显现，将学生的思路带到了澳大利亚辽阔的牧场上。 接着从澳大利亚天气、地形等自然环境研究牧业的兴盛发展的原由（即成为“骑在羊背上的国家”的自然 原由）。同时提示了澳大利亚牧场现代化的特点及背景。 二、学情剖析 七年级学生喜爱接受用喜闻乐道的形式表达的知识， 所以本课时在教课方案上以旅行为线索贯串整个教 学过程，将学生以“旅客”身份带入澳大利亚，使其能身如其境地感觉澳大利亚的自然环境和生产生活， 从而使学生学得乐，乐得学。 三、 教课目的 （一）知识与能力： 1、经过学习澳大利亚的大牧场，认识大草原的自然环境特点，感觉草原上牧民生活的概略。 2、能够从地图、图表及教师供给的资猜中获得实用的信息，用自己的语言描述牧人生活的特点。 （二）过程与方法： 经过学习，剖析澳大利亚牧民在生产、生活方面的特点，掌握自然环境与人类生产、生活之间的因果 关系。 （三）感情态度与价值观： 经过教材对澳大利亚大牧场的经营特点的描述，认识草原文化与自然环境的和睦之美，认识到人地关 系的协调对社会经济发展的重要性。 四、教课要点与难点剖析： （一） 教课要点： 1、让学生熟悉澳大利亚牧场的经营特点，认识草原人家的特点。 2、 理解和睦发展人地关系的重要性。 （二） 教课难点： 理解澳大利亚的天气对牧民生活、牧草和饲养牲口的影响 五、教课过程 （一）导入新课（猜国家） ： 师：经过半个多学期的接触 , 我知道我们班的同学个个知识渊博，视线宽阔。此刻，老师要给大家出一道趣 味题，看看谁的反响最快。猜猜这是哪个国家？ 生：澳大利亚。 师：从我们描述来看，澳大利亚的什么行业发达？ 生：畜牧业。 师：为了进一步认识澳大利亚，下边就开始我们今日的澳大利亚之旅。去那共同商讨一下，为何那边会 羊比人多？他们发展养羊业有什么有益的条件？而这类生产方式又给人们生活带来哪些影响？ （出示课题） （二）新课教课 1、旅行准备（ 1）：（显现东西半球图）让学生经过读图认识澳大利亚的地理地点（位于南半球的大洋洲， 是世界上唯一占有整个大陆及边沿岛屿的国家）及人口和面积、羊的数目，从而得出“地广人稀” “羊比人 多”的结论。 旅行准备（ 2）：创建情形— 若是是 7、8 月份去，应当带什么衣服适合？ 澳大利亚的季节与北半球相 反。 1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 名校名师介绍? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 旅行准备（ 3）：坐什么国际航班？（经过国旗的辨识，复习旧知识— 国家和地域） 2、行程安排： （设计了三站：有名景观-- 野生动物园—农家牧场）每一站的介绍分别配以文字和图片 （链 接），让学生进行直观的认识， 作出初步的判断。 如澳大利亚的典型建筑物 -- 悉尼歌剧院， 珍异动物— 袋鼠、 考拉等。（要点剖析第二、三站与之有关的知识。 ） 师：此刻请同学们思虑：澳大利亚人是怎样依据自然环境来选择他们的生产和生活方式的？ （提示：为何我们中国就不可以有这类条件，它的地理地点、天气、降水、牧业散布） 带着这个大问题，我们一同来解决四个小问题？（显示问题：见第 11张幻灯片） 这四个小问题分别由四组同学解答，看那组同学表现最好。 师： 1、澳大利亚的地理地点、地形有什么特点？（显示半球图、地形图） 生：南半球，凑近赤道，周围环海，近 70%的土地是干旱地，草原平展辽阔 师： 2、这类特点对澳大利亚的天气有什么影响？ 生：澳大利亚大陆内部中心距大海较远，加上山地的阻拦，减少了大海对内地的影响，中纬度又处于 副热带高压带控制下，使大陆中部成为广阔的干燥区，多雨地域限制于沿海，使得澳大利亚内地与沿海降 水量差异极大。 （让学生在课本第 26页中找出其详细天气种类加以说明）气温高、天气干燥。 师： 3、澳大利亚的降水有什么特点？（显现年降水量图和牧业散布图） 生：凑近大海的地方降水多，越到大陆内部降水越少 师： 4、 澳大利亚