七年级历史与社会上册第四单元第四课第二课时海拔最高牧区名师教案人教版.docVIP

七年级历史与社会上册第四单元第四课第二课时海拔最高牧区名师教课方案人教版 七年级历史与社会上册第四单元第四课第二课时海拔最高牧区名师教课方案人教版 PAGE / NUMPAGES 七年级历史与社会上册第四单元第四课第二课时海拔最高牧区名师教课方案人教版 ???????????????????????名校名师介绍??????????????????? 课题：《海拔最高的牧区》人教版历史与社会七年级（上册）第四 单元第四课第二课时 一、课时剖析 该课时突出介绍了青藏地域的自然环境，高寒的自然环境使这里的牧业生产别具特点。 不论是草原上牲口的品种，仍是牧民们的衣食住行，都是适应高原自然环境的结果。跟着“天 路”——青藏铁路的开通，牧民的生活也将发生变化，但不变的是要持续保持牧民们赖以生 存的草场的圣洁。 二、学情剖析： 七（上）的学生对带有神奇色彩的青藏地域学习兴趣很高，因此在教课方案上就以此为 契机，在教课方法上用音乐导入新课；运用读图、看音像资料的资料剖析法打破难点，突出 要点；运用理论联系实质的对照方法，认识牧区人们的生产和生活与学生所在地域生活的不 同，从而产生课本知识与学生实质生活的碰撞，从而认识人地之间的关系。 三、教课目的 （一）知识与技术：经过学习青藏高原牧区的内容，学会剖析大草原的自然环境特点，感觉 草原上牧民的生活概略。 （二）过程与方法：可以从地图、图表和有关资猜中读取各样实用的信息剖析问题、解决问 题。 （三）感情态度与价值观：经过青藏高原的草原风情的学习，进一步认识到人地关系的协调 对社会经济发展的重要性，激发学生热爱生活的饱满情怀。 四、教课重难点 要点：青藏高原草原人家的特点；和睦发展人地关系的重要性。 难点：自然环境对牧业形成与发展的意义。 五、教课过程 （导入新课） 播放歌曲《青藏高原》，展现一组青藏地域自然风光微风土人情的图片，从而引出雪 域高原——海拔最高的牧区。（出示课题） （新课教课） 出示地图，谈谈青藏地域的地理地点和范围。 生：位于我国青藏高原，包含西藏自治区和青海省。 师：接下来我们来剖析青藏地域的自然环境特点。 展现：中国地形图。发问：我国地势分为几级阶梯？青藏地域位于哪个阶梯上？青藏地域的 海拔大概多少？因而可知此地形的特点是什么？ 结论：属于高原地形，海拔高。 展现：中国的天气种类图。发问：联合书籍91页资料，从气平和降水两个方面认识青藏地 区的天气有什么特点？ 生：冬冷夏凉，降水量少，日照时间长。 1 ???????????????????????名校名师介绍??????????????????? 师：因为地形随和候的原由，青藏地域地表的植被是以什么为主呢？ 生：草地。 师：很好，那同学们看看书籍上的阅读卡，谈谈青藏地域的牧草有什么特点？ 生：营养成分含量高。 师：好，此刻我们一同来概括下青藏地域发展畜牧业的自然条件都有哪些？ 指导学生从地点、地形、天气、景观四方面来概括青藏地域发展畜牧业的自然条件。（出示 幻灯片8） 议论：有人说，青藏地域没有纯粹意义上的农民，但有纯粹意义上的牧区和牧民。你是如何 理解这句话的。 概括：青藏地域的耕地极少，即便从事农耕的农民也会饲养少许的牲口，在青藏地域专一从 事农耕的农民特别少，却有好多完整依靠畜牧业的牧民。 转承：我们认识了青藏地域的自然环境特点，那这类特点对当地的生产生活又有什么影响 呢？我们接下来一同商讨一下。 师：青藏地域的畜种都有哪些？这些畜种都有哪些与高原自然环境相适应的生理特点？ 生：牦牛、藏绵羊和藏山羊。适应高寒、缺氧、低气压等特别的高原环境。 链接资料：认识牦牛、藏绵羊和藏山羊的基本状况。 师：人们选择放牧这三大牲口，是与高寒的地域的自然环境是分不开的，也是人们主动适应 自然，就地取材的结果。 师：那牧民的生活习惯又是怎么样的呢？阅读91页最后一段和92页，小组议论： 青藏地域自然环境和生产对当地牧民的生活产生了什么影响？ （要修业生从衣食住行四个方面去剖析，并说出是什么、为何） 概括： 生产生活习惯自然环境牧业生产 穿藏袍高原日夜温差大适于在马背上活动 糌粑、牛羊肉、青稞酒、因为高寒，需要高热量养殖牦牛、藏绵羊和藏山羊， 酥油茶就地取材 住帐篷抵抗高原上的风和严寒可知足游牧生活需要，方便迁徙 骑马因为高寒，交通闭塞养殖牧马，就地取材 师：2006年7月1日前，我国独一没有通铁路的省区是哪个？ 生：西藏 师：那么这对当地的经济发展会产生如何的影响？ 生：滞后，使当地的畜产品得不到外售。 展现青藏铁路的图片：2006年7月1日，青藏铁路建成通车。 2 ???????????????????????名校名师介绍??????????????????? 播放视频资料：青藏铁路通车一年带来经济快速发展。发问：青藏铁路的开通，对青藏牧