多媒体讲桌建设标准.docx

PAGE PAGE # 数字校园示校建设参考指标 为推进数字校园示校建设，依据《数字校园示校建设指南（试行）》，莉制定《敬字校园示校建设参考指标》, 从师生能力、应用服务、数字资源、基础设施等四方面对数字校字建设容的具体指标进行规定,供各示校在建设 数字校园过程中参考。 輒生能力 表1师生能力参考指标 建设容 指标描述 学生能力 能孰练地使用多蝶体it算机、网络以反其它技术设备，并初步评价在学习和日常生活中使用技术的优缺点。 能识别、解决技术系统常见的硬件、软件间題，如中毒、系统文件缺失、硬盘空间不足等。 能熟练使用不少于3种的网络交流工具（即时通讯软件、在线in.电子等）与同学、教师、专家 交流。 能比较熟练地利用地刑技术和在线资源（电子、网上讨论等）参与合作解决问题的活动，开展自主学习、 协作学习与探究学习。 能熟练使用不少于2种的搜索引擎,收集资料、萩取各种数字化学习资源。 能熟练使用不少于2种的洲览器，选修学习校本课程、开放课程等网络课程。 能充分发挥创造性，应用不少于3种的多媒体创作工具创作名媒体作品，并向他人展示和交流课程学习的 成果。 能使用日程和任务管理软件进行自我学习管理，加制定学习计划、安林日程等。 可修編? 能通过多时渠道（如网络、数字图书第、开放资源等）状取学习资源，并能初步评价资源的准确性、适用 性和顿向性。 能独立开设博客和懾博，与同佯、教的、专家及其他人汨通交流学习和生活上的问题。 能正瞳使用各抻手持学习终端，如智能手机、平板计算机等，在课堂上下、学校外开展移动学习。 每个学生都有一个虚机的、ffilltlKfflW个人学习空间。学生能进行个人学习资源管理、网络交演、在或濁 试、选修课程等各种网络学习活动，并能根据需要对学习空间进行个性化设置（的能配置、花面布局与样 式设置等）o 教师能力 能熟练使用计算机和网络进行电子备课，每节课有电子教案。 知道并经常使用的学科资源不少于5个。 能熟练使用搜索弓1撃、资源、资源库系统等，检案、下载和合理使用各种数字化教学资源。 掌握不少于3抻常用的多媒体课件制作工具与技术，能自主制作课件或改道课件。 毎年参加不少于2次的有关信息化教学理论、模式、方法与技术的培训。 能使用信息技术参与网络教研，每年参与网络教研的总时长不少于24个丿h时。 每年讲授不少于2次的校级以上（含校级）信息化环境下的公开研讨课。 能熟练使用网络教学平台或发展性评价系统对学生的学习过程和结果进行科学、合理的评价。 能熟练使用网络教学平台嘛助课堂教学、开设网络选修i果。 能灵活应用手机、电子、即时通讯我件等技术工具与每位学生家长进行每年不少于2次的交流。 开设教学专用博客，每月至少发表2為博文，理性评价和反恩自己的教学，并相同学科教师迪行交流互动。 每个教师都有一个虚机的、彼此联通的个人教学空间。教帅能进行教学资源管理、学习活司设计、教学任 务安排等各种网络教学活却,并能对教学空间进行个性化设置。  a：学生能方指标的制定主要针对机屮生。水学生和髙屮生可以参考机屮生发展指标适当调整。 、应用腰务 表2统一认证与|】尸服务建设参考指标 建坟容 指标描述 筑一从H 系筑 提供统一用尸管理功能，实现时用户账号信息的集中管理。 提供单点登录功能，实现一次登录，便可访问授权的各个应用系统。 提供投角色授权助能，在授权管理界面中，提供浏览、排序、查询等管理功能。 提供员我均衝、缓存和灾难恢复功能。 提供丰富的接口，能方便地把不同結构的应用系统集成起来。 能耶应对高峰时刻的大流量访问，支持的用尸并发数不少于全校人数的20%,页面平均响应时间不超讨3 杪。 学校n户 系筑 提供群管理助能，实现对多个拽立站点的管理和站点间的资源共享。 提供用户组和用户管理功能，可以为用户组或用户分NE操作权眼。 提供工作统计功能，时各単位信息发布敬星、栏目更新颛率等进行统计。 提供诉问统计助能，统计各站点的总访问信息；统计站点爪时、周、月、季度、年访问量、访问的IP; 统计栏目、文章的访问量。 提供模板管理功能，可与常用的网页设计较件整合，实现可视化的模板制作、编辑。  提供栏目管理协能,可时态地潦fra、刪除栏目。 提供敏感字检査助能，可以讨滤敏感字，保证容安全合法。 提供交互式组件功能，可以开展网上调查、在线交流、意见征集、网上信访、问卷调查等活动。 提供全文检案功能，实现对系统容的全面检案。 提供日志管理功能，斤便诅査错误探作来源或错误信息来源。 提供数据备粉与恢复功能，保证n户各站点因各种原因宕机或遭到攻击后可以快速恢复。 提供名级管理权限控制功能，支特按就道和模块分别设置頻道管理员和模块管理员，可以接顕道、栏目、 专题设置栏目总编、栏目编辑、信息发布员、信息审核员。 提供多重安全机制，支持Cooki