作业设计案例作业设计案例：《用目光倾听》：《用目光倾听》.docVIP

作业设计案例：《用目光倾听》 ? ? ?用目光倾听教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、学会2个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 情感、态度、价值观：从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。 过程与方法：抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。 教学重难点：理解“用目光倾听”的含义。 教学时数：一课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、请认真看老师写字（板书：倾听），特别注意这一笔——竖提。 谁来读（注意：后鼻音），这是怎样在听？ 2、师接着板书：用目光，谁再来读？? 读着课题有什么想法呢？（生质疑） 3、让我们随着著名儿童作家金波爷爷的文字去寻找答案吧。 二、检查预习，整体把握。 1、自由读这首诗，注意读准生字音，尽力读出诗的韵味。选择你所喜欢的段落多读几遍。说说你知道了什么，解决了哪些问题？ 2、生读完，提问:你知道了什么？（学生会把每段的意思都说出来，并且检查了读书。） 3、我们还要走进文字，去体会其中的情感。再读一读，有没有哪些语言令你特别感兴趣，或者给你带来新的疑问？ 4、交流质疑。 ? ? ? ?预设：为什么交流最需要真诚？为什么真诚的目光胜似千言万语，目光传递的是温暖的春天？…… 三、顺势利导，直奔重点。(梳理学生问题，导入重点对“真诚”的理解。) 四、紧扣关键，上贯下联。 请同学们读2，3节，看看作者告诉我们了交流中需要什么？ A、重点句：“听别人说话……真诚”? (出示课件) 1、谁来说说什么叫做真诚？（真心实意，坦诚相待。） 2、点红真诚。是啊，听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。那么别人用真诚的目光看着你时，你的感受是怎么样的？联系生活实际去想想。 3、生联系实际去说了些体会，并且指导朗读“听别人说话……真诚”。（从你的读中，我体会到了你的真诚。从你的读中，我体会到了你的感动。） B、那么我们看看后文，从哪里可以看出交流最需要真诚？重点句“真诚的目光胜似千言万语，目光传递的是温暖的春天” 1、都说眼睛师心灵的窗子，我的“窗子”永远明亮灿烂。? (出示课件) ? ?（1）比喻句； ? （2）引号的含义（窗子指真诚的目光、心灵） ? ? （3）指导朗读。 2、真诚的目光胜似千言万语，目光传递的是温暖的春天” （1）生谈感受：有时候来不及说话，就用眼神代表了。也让别人此刻感到温暖。 （2）让我们的思绪回到林海音的《迟到》一文 ??(出示课件)， ? ? ? ? ?你从爸爸的目光中体会到他好像在说什么？——这目光传送的是什么呢？——指导读句子 （3）同学们，联系你的生活实际，来谈谈这句话所要表达的感受吗？(出示课件)?????? ? ? ? ?练习： 当（??????????? ）时候，（?????? ）（谁）真诚的目光好像在说（????????? ），这目光传递的是（??????????????? ） （4）同学们，你们现在所说的情况，往往可以用语言说上两句的。然而有些情况是不能用语言表达的，目光又起着怎样的交流作用啊？让我们一起走到2008年汶川大地震的现场。 (出示课件)，让学生们观察，停在温总理安慰小孩子的相片。 师：你们知道他们在说什么呢？ 师：说得很好，一起读。 师：温总理的一个目光，让受灾的孩子鼓起勇气，坚强生活。此时真是无声胜有声啊。难怪作者要说：听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。我想同学们再读这句话时，感受一定更深。? (出示课件) C、刚才我们读懂了文字的内容和情感，那么，这句话是谁告诉我们的呢？生：妈妈。 师：从哪里看出来的？ （第一节和第四节。） 师：请男生读第一节，女生读第二节。生读完。 师：你们有什么发现呢？ ?（首尾呼应 ? ? 、总分总） 一个是从写法，一个是从整首诗的结构上的发现，学生发现其一，然后提示：还可以从写法或者整首诗的结构上入手，发现了什么。 妈妈就是这样一句最平常的话，让我学会了用目光倾听，学会了真诚待人，即使现在已经成为著名的作家，也忘不了妈妈的那句话。你能体会出什么呢？（妈妈对我的教育很深刻，让我铭记在心。） 师：所以她真诚的目光——？ ? （至今仍照耀着我。） 师：是啊，我们要感谢这位伟大的母亲，让我们一起和着音乐来读、来背诵，用目光来倾听。?? 学生读。 四、回归整体，读中学写。 1、学到这里，你们收获了什么？（生回答） 2、让我们记住这种生活态度吧——学生读题“用目光倾听”。 五、作业练习 课堂作业： ? ? ? ? ?用下面三个词语写一段话：? 真诚、千言万语 、温暖的春天 ?课外作业： 读金波的其他作品：《回声》《绿色的太阳》 ?板书：????????????????? ??17???用目光倾听? ???????????????????????????????? 真诚????????????????