北师大版六年级数学上第五单元《扇形统计图》说课稿.docVIP

北师大版六年级数学上第五单元《扇形统计图》说课稿 北师大版六年级数学上第五单元《扇形统计图》说课稿 PAGE / NUMPAGES 北师大版六年级数学上第五单元《扇形统计图》说课稿 北师大六年级数学上 《扇形统计图》讲课稿 各位同事：大家好！我今日讲课的内容是：小学六年级数学（北师大版）上册第五单元《数据办理》之《扇形统计图》。下边我从教材剖析、 教课目的、要点难点、教法学法、教课手段、教课过程、教材办理，几个方面对我的这节课进行说明。 一、教材剖析： 教材的地位和作用 新课标教材中《数据办理》安排在小学一至六年级的各册教材中。在第一学段（一至三年级）中，学生将数据统计过程有所体验，学习一些简单的采集、整理和描绘数据的方法；在第二学段（四至六年级）中，学生将经历简单的数据统计过程，进一步学习采集、整理和描绘数据的方法，并依据数据剖析的结果做出简单的判断与展望。在第二学段主要学习条形统计图、折线统计图、扇形统计图，主要使学生掌握各样统计图的好坏，经历运用数据描绘信息、作出推测的过程，发展统计观点。 有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形 统计图。考虑到扇形统计图在平时生活中的宽泛应用， 《标准》把它作为必学 内容安排在本单元。本单元是在前方学习了条形统计图和折线统计图的特色和作用的基础长进行教课的。主要经过熟习的案例使学生领会到统计的适用价值。 二、教课目的： 1、知识与技术目标 1）经过实质问题认识扇形统计图的特色和作用。 2）能从扇形统计图中获得正确的信息，并能做出合理的解说和推测。 2、过程与方法目标 1）在从扇形统计图中获守信息的过程中，学会互相沟通互相评论。 2）在决议与形成猜想的过程中， 使学生感觉采集和利用数据是特别重 要的。 3、感情与态度目标 在问题解决过程中，感觉采集和利用数据。 三、要点难点 教课要点：在条形统计图和百分数等知识的基础上，认识扇形统计图的特色。 教课难点：掌握扇形统计图中数目之间的百分比关系， 会剖析这些图形。四、教法学法 1、学情剖析：本单元的教课是在学生已有统计经验的基础上， 学习新知的。六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特色， 对各样统计图的好坏已经有了初步的认识，并拥有必定的归纳、剖析能力，在此基础上，经过新旧知识对照，自然生成新知识点。 2、学生是学习的主人，教师是组织者、领导者。我在本节课中，将讲堂松手给学生，让学生自己采集信息、剖析信息，自主研究、合作沟通，参加知识的建立，培育学生采集、整理、挑选、剖析信息的能力。 3、 让学生学有价值的数学。本节课中，我从从创建情境、研究学习一 直到部署作业等环节，到处联系学生平时生活实质。如创建情境时利用了学 生特别熟习的课间活动导入新课， 既提升了学习兴趣， 也表现了 “数学根源于生活，也服务于生活 ”。使学生不单在学数学，也在用数学。 4、运用研究法。研究的方法属于启迪式教课， 研究学习的内容以问题的形式出此刻教师的指引下， 学生自主研究， 让学生在讲堂上多活动、 多思虑，自主建立知识系统。指引学生采集资料，获守信息并合作沟通。 5、本节课我运用了多媒体协助教课， 直观生动，增添了讲堂容量，提升了讲堂效率。 五、教课手段 因为小学数学知识拥有高度的抽象性和谨慎的逻辑性 ,而小学生的思想 特色又是以直观形象思想为主 ,教师一定依据教课内容设计丰富的教课资料，借助事物的详细形象进行思想，使学生在轻松快乐的气氛中掌握知识， 多媒体资源为我们供给了这一教课手段， 在实行素质教育的今日， 利用多媒体协助教课更显示其巨大的优势。 就拿《扇形统计图》这课来说，利用多媒体，能清楚了然的将条形统计图、扇形统计图表此刻屏幕上，使学生了如指掌，便于教师组织教课，也便于学生迅速的正确的找出统计图所表示的信息。既可激发学生的学习兴趣，又利于学生对所学内容的理解和掌握，还激发了教师对新的教课理念、新的教课方式的研究力度，堪称 “一举三得 ”。 六、教课过程 （一）激趣引入，创建情境 我以一个与学生平时生活关系亲密的问题为切入点，导入新课，是学生感觉到数学与日程生活息息有关，生活中到处有数学，进而调换他们学习数学的踊跃性。接着用多媒体展现生活资料，让学生采集、整理、剖析信息，激发学生学习兴趣，领会数学根源于生活。 （二）新旧知识对照，研究学习 多媒体展现同学们最喜爱的运动项目统计图，指引学生读图思虑、小组沟通。在此基础上，出示绘制好的扇形统计图资料，指引学生读图沟通，并归纳归纳扇形统计图的特色和作用。 （三）练习提升 1 学生在归纳扇形统计图的特色后，出示了 4 道填空题，第一题复习了截 止到当前学生学过的三种统计图，第二、三、四题分别重申了三个统计图不一样的特色，使学生明确了新知识和旧知识的差别和联系，明确了三种统计图