2019部编人教版小学语文一年级下册：3.docVIP

课题名称 江南 讲课时数 2 课时 能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。能读准生字字音，借助图文理解新词的意 教课目的 思，会写田字格中的 5 个生字。借助插图，理解课文内容，认识诗歌粗心。想像劳感人民采莲的 情形，领会他们在劳动中欢乐的心情 1. 识字。 教课重难点 整体感悟劳感人民一边采莲、一边玩耍，鱼儿与人同乐的那种欢乐和睦的快乐气氛。 教法 白板使 教课活动 二次备课 学法 用说 明 第一课时 一、看图导入，教课部分生字词。 1．教师略带神奇地对学生说：“小朋友们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个漂亮的 地方，赏识那边迷人的风景。” 2．这儿的风景美吗 ?你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和小朋友们吗 ? ( 学生表 3．教师边引述边贴生字卡片。让我们细细地赏识一下。 ( 教师手指着图。 ) 瞧，婷婷的荷 述，教师 花开放在旺盛鲜亮的荷叶间， ( 贴生字卡片：莲叶间。 ) 鱼儿 ( 贴生字卡片：鱼儿。 ) 在清亮的湖 鼓舞性地 水中快乐地游乐，秀美的水乡女子正在划着小船采摘莲子。 ( 贴生字卡片：采莲。 ) 这是一幅多 评论。 ) 么美的江南！ 4．揭题。今日我们就来学习描绘这幅美景的诗歌。 ( 板书：江南。 ) 指名读。开火车 读。齐读。 5．教课贴在图旁的生字词。 学生自读。 指名读。开火车读。齐读。 看看图谈谈，莲叶间指的是什么地方?采莲是什么意思 ? 6．赏识了漂亮的江南水乡图，让我们来读读描绘这幅美景的诗歌，看看自己可否借助 拼音读准字音。给你三分钟时间，尽量把这首民歌多读几遍，把它读通、读顺。 自 二、初读课文，整体感知。 主 1．依据上边的要求，学生自读，教师巡视指导。 探 2．检查自读状况。 ( 字音读准了吗 ?课文读通了吗 ?) 究 第一组：戏东西南北。 (1) 自古以来，江南就有“鱼米之乡’’的美称，你们瞧， ( 指图。 ) 鱼儿在水中快乐 学 地游戏。 ( 出示卡片：聂。 ) 这些鱼儿，一会儿游到东， ( 出示卡片：东。 ) 一会儿游到西， ( 出 习 示卡片：西。 ) 一会儿游到南， ( 出示卡片：南。 ) 一会儿游到北。 ( 出示卡片：北 ) (2) 指名读生字。齐读。 (3) 小黑板出示：譬戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶 北。学生自己频频练习。指名读。小组读。 指导学生 第二组：可田。 读好 (1)( 看图。 ) 小朋友们，让我们再来赏识江南美景，这婷婷的荷花有的已结出了嫩黄 “莲”介 1 / 4 色的莲蓬，有的莲蓬已经成熟，这但是采莲的好机遇。 ( 出示卡片：可。 ) 这荷叶是多么的鲜亮 嫩绿，古时候就用“田田’’这个词说出了荷叶的鲜亮嫩绿。 ( 出示卡片：田。 ) 谁能把描绘荷花和荷叶的那句话读正确?( 指名读。小组读。齐读。 ) 三、再读课文。 l ．此刻你能把整首民歌读正确吗 ?小朋友们翻开书自己再读一读。 2．指名读。齐读。 四、教课生字词。 1．小朋友们，这节课我们还要学会写四个生字：“江、可、叶、南、”。 2．自学书后第二题，看看该怎样写。 3．剖析字形，指导书写。 江：左窄右宽。可：横要稍长一些。叶：左窄右宽。 4．学生描红和仿影，教师巡视指导。 第二课时 一、复习活动。 上节课学的生字词还会读吗 ?( 开火车读。 ) 课文会读吗 ?( 指名朗诵。 ) 二、讲话揭题。 1．字、词会读了，今日这节课我们持续学习《江南》。 2．这节课的要求提升了，除了读正确课文外，还要把课文读美，让听的人眼前忧如一 下就出现了江南的美景。你能行吗 ? 3．为了把课文读美，我们得看图弄清楚文章中每句话的意思。而后边读边在自己的脑 中勾勒出一幅江南的美景图。 三、精读课文。 1．教课第一行。 课文第一行句子告诉我们，江南一带是采莲的好地方。“莲”就是荷花，你们能看图谈谈“采莲”是什么意思吗 ?( 采莲子。 ) 指导朗诵。 ( 能骄傲地读第一行诗句。 ) 看图谈谈莲叶是什么样的 ?把江南这一采莲  音“ i ” 不可以少。 “何”就 是我们现 在说的 “多 么”。 先指名说 笔顺，再 教课生 字。 指 导 停 顿：江南 ／可采莲 指 导 停 小 顿：莲叶 ／何田田 组 指导停 合 顿：鱼戏 的好地方介绍给大家。 ( 练习读。指 2 读。 ) 2．教课第二行。 作 学  ／莲叶 (1) 江南水乡的美，还美在荷叶。看图谈谈莲叶是什么样子的 ?( 碧绿的，像小钟的。 层层叠叠的 )( 指名回答。 ) 这荷叶不但多，并且还很美。 让我们来赞一赞荷叶吧 !( 试着读好第二行句子。 ) 3．教课第三至第七行。 在这漂亮