七年级上册语文学科教学工作计划.pdfVIP

七年级上册语文学科教学工作计划 七年级语文教学工作的开展是为了提升学生的语文素养，提高学 生的语文成绩，为进一步学习语文奠定坚实的基础。下面是小编为大 家整理的七年级上册语文学科教学工作计划 5 篇，希望大家能有所收 获。 七年级上册语文学科教学工作计划 1 一、教材分析： 本册教科书共 7 个单元 30 课，其中精读课文 16 课，略读课文 (标 _号)14 课。其中包括 5 个现代文单元，每单元 4 课。第一单元记事， 第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻 。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文 单元，每单元 5 课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有 《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。 第一单元 (一)单元设置意图介绍 本单元是学生升入中学后学习的第一个单元，为了与小学阶段的 学习相衔接，内容安排以叙事性记叙文为主，以便于学生在原有的基 础上进一步理解和掌握这类文章. 本单元阅读、口语交际和写作的要求，都依据课程标准的阶段目 标而设定，注重学生的思维训练、语感培养，强调语文学习习惯和语 文实践活动。 (二)单元选文意图介绍 本单元的四篇课文都是叙事性记叙文，从内容上看，都很切合学 生的思想、学习和生活实际。如《忆读书》生动地回忆了作者幼儿时 、少年时读书的经历、感受以及几十年来的读书经验，总结出了 “读 书好，多读书，读好书”九字真言，把它作为第一篇课文，可以唤起 学生对生活的感受，可以激发他们对语文课的学习兴趣，还可以指导 第 1 页 他们的课外阅读。《我的第一次文学尝试》展示了文学少年热爱生活 、敢想敢做、勇于实践的特性，语言诙谐，笔调轻松幽默，可读。 本单元的四篇课文，虽然都是记叙文，但内容和写作手法各异。 有的详细记叙了一件事的经过及人物感受，如《山中避雨》;有的在记 叙相隔二十多年却又相关的两件事中，展现了人物思想变化的历程， 如《风筝》 ; 《我的第一次文学尝试》饶有情趣地记叙了几件事，有详 有略，相得益彰; 《忆读书》看似漫谈，实则紧紧围绕九字真言做文章 。这些内容丰富、笔法多样的课文，为学生自主、合作、探究学习提 供了有利条件。至于四篇课文的顺序，为了方便学生学习，我们没有 严格依据逻辑关系，而是按照先易后难的原则编排。 (三)单元教学的重点和难点： 本单元的教学重点是叙事性记叙文的阅读和写作。教学中要指导 学生在小学学习的基础上，进一步掌握记叙文的六要素。与小学阶段 的学习相比，本单元的课文蕴涵了更加丰富的人文思想，难度和深度 有所加强。教学中更强调情感体验，阅读时要体味作者充溢在字里行 间的真情实感，写作时要在叙事中写出自己的真情实感。无疑，这也 正是本单元的教学难点。教师要做好引导工作，循循善诱，激励学生 充分发挥自主学习的潜能。 (四)关于课后“思考与练习” 本单元设计的课后 “思考与练习”，主要基于以下几方面的考虑 。 1.引导学生整体把握课文主要内容，加深对课文思想内涵的理解 。 2.引导学生掌握阅读叙事性记叙文的要领，即理清文章的脉络， 把握叙事的要素。 3.专门设计了一些语言题，目的是让学生通过这样的练习，理解 文章语言的准确、生动，了解不同的语言风格，从而增强语感，提高 鉴赏力。 4.写作方法训练。如： 第 2 页 《山中避雨》一课中，作者运用比较、衬托的手法突出了音乐大 众化的重要性，进而揭示了“乐以教和”的深广意义。 5.拓展阅读和开放性练习。 (六)关于口语交际和写作 1.本单元的口语交际活动为 “自我介绍与提问”。我们的考虑是 ：学生刚升入中学，面对陌生的环境、陌生的同学，需要尽快熟悉、 互相了解。作为第一次口语交际活动，以自我介绍并相互提问为主要 内容，既便于学生参与，又可保障活动的顺利开展。组织本次活动， 应注意兼顾“自我介绍”与“提问”，避免搞成单纯的个人发言。 2.本单元的写作与课文学习相勾连，安排的是 “记一件事”。叙 事性的记叙文，学生在小学阶段已做过练习，这次练习，应有较高的 要求，不仅要把六要素交代清楚，而且要做到中心明确、详