七年级数学下册6.1《感受可能性》教案北师大版(2021版).docVIP

七年级数学下册 6.1《感受可能性》教案 （新版）北师大版 七年级数学下册 6.1《感受可能性》教案 （新版）北师大版 PAGE PAGE 3 七年级数学下册 6.1《感受可能性》教案 （新版）北师大版 七年级数学下册 6.1《感受可能性》教案 （新版）北师大版 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级数学下册 6.1《感受可能性》教案 （新版）北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为七年级数学下册 6.1《感受可能性》教案 （新版）北师大版的全部内容。 《感受可能性》 教学目标 一、知识与技能 1．通过猜测与游戏的方式,让学生进入问题情境，切身感受什么是不可能事件、必然事件、确定事件与不确定事件; 2．知道事件发生的可能性是有大小的； 二、过程与方法 1．让学生在经历猜测、试验、探究、交流与分析过程中获得结论，进一步发展学生的逻辑思维能力，体会不确定事件的特点； 2．感受数学和实际生活的联系,进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力； 三、情感态度和价值观 1．通过创设游戏情景,使学生主动参与，做数学实验，增强学生的数学应用意识； 2．初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯； 教学重点 体会事件发生的确定性与不确定性; 教学难点 理解生活中不确定现象的特点，不确定事件发生的可能性大小,树立一定的随机观念; 教学方法 引导发现法、启发猜想、讲练结合法 课前准备 教师准备 课件、多媒体; 学生准备 三角板，练习本; 课时安排 1课时 教学过程 一、导入 游戏猜想 (1）随意投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数会是10吗?不会 （2)随意投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数一定不超过6吗？一定 （3）随意投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数一定是1 吗？不一定 通过问题情景的引入，引发思考，使学生初步感受到“数学来源于生活”,直接切入本节课题。 二、新课 在一定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定发生，这些事情称为必然事件．例如，在掷骰子的试验中， “投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数不超、过 6” 就是一个必然事件． 有些事情我们事先能肯定它一定不会发生，这些事、情称为不可能事件．例如，、“投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数是 10就是一个不可能事件． 必然事件与不可能事件统称为确定事件． 但是，也有许多事情我们事先无法肯定它会不会发生，这些事情称为不确定事件，也称为随机事件．例如，“投掷一枚均匀的骰子,掷出的点数是1”就是一个不确定事件． 做一做 利用均匀的骰子和同桌做游戏，规则如下： （1)两人同时做游戏，各自投掷一枚骰子，每人可以只投掷一次骰子,也可以连续地投掷几次骰子； （2） 当掷出的点数和不超过 10，如果决定停止投掷，那么你的得分就是所掷出的点数和;当掷出的点数和超过 10，必须停止投掷，并且你的得分为 0； （3）比较两人的得分，谁的得分多谁就获胜． 多做几次上面的游戏，并将最终结果填入下表： 本游戏最后一个环节要求试验次数多些，所以根据所教班级实际情况与时间上的要求，可以让学生以小组为单位在课前进行，并完成表格的填写，教师要视学生情况而定。 议一议 在做游戏的过程中，如果前面掷出的点数和已经是5，你是决定继续投掷还是决定停止投掷？如果掷出的点数和已经是9呢？ 掷出的点数和已经是5,根据游戏规则，再掷一次，如果掷出的点数不是6，那么我的得分就会增加，而掷出的点数不是6的可能性要比是6的可能性大，所以我决定继续投掷． 掷出的点数和已经是9，再掷一次，如果掷出的点数不是1,那么我的得分就会变成0，而掷出的点数是1的可能性要比不是1的可能性小，所以我决定停止投掷． 你认为小明和小颖的说法有道理吗？ 一般地，不确定事件发生的可能性是有大有小的． 进一步让学生理解确定事件与不确定事件发生的情况，体会不确定事件发生的可能性是有大小的，游戏简单易懂，更直观的加深学生对本节知识点的理解． 三、习题 1．下列事件中，哪些是确定事件？ 哪些是不确定事件？ （1）将油滴入水中，油会浮在水面上； 确定事件 （2）任意投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数是奇数． 不确定事件 2．小明任意买一张电影票，座位号是 2 的倍数与座位号是 5 的倍数的可能性哪个大？ 解：座位号是2的倍数的可能性大． 四、拓展 某路口红绿灯的时间设