《夜色》说课稿版.docVIP

?夜色?授课稿版 ?夜色?授课稿版 ?夜色?授课稿版 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 最新资料介绍? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?夜色?授课稿 今天我授课的文章是?夜色?，我将从教材解析、学情解析、教法的选择与 学法的指导、授课过程设计、板书设计等六个局部进行授课，下面依次进行： 一、教材解析： 〔一〕内容与作用： ?夜色?是一首充满童趣的儿歌，写 “我〞从前胆子很小，怕黑，此后和爸爸 出去闲步后发现夜晚也像白天相同美好。 “我〞不再怕黑。教材语言爽朗，平时易 懂。?夜色?捕捉到孩子们怕黑的心理，以感人少儿心扉的文字，呼叫着孩子们 亲近自然、热爱生活。从文中可感觉童年的纯真，可爱，领悟成长的快乐。学生 经过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的质量。 〔二〕授课目的： 授课目的是课堂授课的出发点和归宿点，因此我设计了以下目标： 1、知识与技术目标： 〔1〕认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微 〞等 11 个生 字。会写 “色、看、晚、再、外、爸、笑 〞等 8 个字。学习2 个新部首： “厂字头〞、 “夕字旁 〞。 〔2〕 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、过程与方法目标： 〔1〕创立轻松友善的交流气氛， 引导学生联系实质，畅谈自己的生活体验。 〔2〕图文结合，以读为主，读中领悟，引导学生加强语言积累，丰富感情 体验，激励个性化的想象。 〔3〕 利用轻柔的音乐、 美丽的夜景为学生搭建一个丰富的说话平台， 在轻 松的气氛中师生交流感觉，走进“夜色 〞。 3、 感情、态度与价值观目标： 〔1〕针对一年级学生胆寒的心理， 在亲近自然、热爱生活的教育中培养学 生优异的心理质量。 〔2〕进一步培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。 〔三〕授课重难点： 1、授课重点：依照这篇课文的内容安排，我设定的授课重点是正确有感情 地朗读课文，培养优异的心理质量。 2、授课难点：依照我班学生的实质水平，我安排的授课难点为理解课文， 培养学生勇敢的质量。 〔四〕课时安排： 2课时 〔五〕授课准备：多媒体课件 二、 学情解析： 一年级学生认知水平处于启迪阶段， 还没有形成完满的知识结构系统。 由于学 生所特有的年龄特点， 学生的注意力占主要地位， 以形象思想为主。 从整体上看 我们班的学生都比较爽朗， 大多数学生上课根本上能够跟上教师授课的思路， 而 且学生的学习积极性也很简单一动。 但有个其他学生上课不注意听讲， 独断独行， 因此上课组织好课堂纪律是保障授课质量的重点。 三、教法的选择： 基于以上学情解析，本节课我将采用以下授课方法： 1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 最新资料介绍? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.朗读欣赏法〔由于学生识字、阅读水平有限，因此在学生自读后，教师进 行范读或播放录音，纠正学生读音〕 2.情境陶冶法〔经过欣赏夜景图、联系实质夜景，激发学生的学习兴趣，让 学生发挥想象，激发他们的想象力〕 3.游戏法〔开火车学习生字〕 四、学法的指导： 1.朗读法〔借助拼音，读通、读顺课文，能用不相同语气朗读课文〕 2.圈点自学法〔预习时，在课文里圈出会认与会写的生字， 并认识这些生字〕 五、 授课过程： 为了坚固上节课的授课，我将利用 2-3 分钟的时间，让学生读一读生字词。 〔学生自己领读〕 〔一〕 情境导入 1、〔出示夜景图〕 师：同学们，这是什么时候的景色？〔预设：夜晚的景色〕 师：这片星空美不美？〔预设：美〕 师：那夜晚这么黑，你们害怕吗？〔有害怕和不怕的学生，合时夸耀不怕黑 的勇敢的学生〕 那么，今天我们就来一起认识一位怕黑的小男孩。 2、 板书课题： ?夜色?〔学生齐读课题〕 〔二〕整体感知 第一小节： 1．课件出示问题：你是从哪里看出这个小朋友胆寒、怕黑的？用课文里的 句子来答复。〔听录音〕 〔1〕 天一黑就不敢往外瞧。 〔2〕可我一看窗外心就乱跳。 学生读，边读边想象，读出害怕的语气。〔先找两名学生读课文第一小节， 其他学生进行议论，再齐读。试培养学生感觉、理解、欣赏和议论的能力〕 2．过渡：妈妈是怎么帮我的？〔把勇敢的故事讲了又讲〕有作用吗？〔没 有〕 3.思虑并答复：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？ 第二小节： 1．教师读，学生听〔用手指跟着教师朗读的进度〕小朋友这么怕黑，爸爸 又是怎么做的呢？〔用原文答复：爸爸夜晚偏要拉我去闲步〕 2. “偏要 〞是什么意思？依照这个意思能不能够换一个意思相同的词语来说。 〔非 要、硬要〕学生读一读。〔试读出撒娇而又无奈的语气。〕 3．是什么原