金属资源的利用和保护(第1课时)教学设计.docxVIP

义务教育课程标准人教版化学九年级下册 第八单元课题 3《金属资源的利用和保护》 （第 1 课时）教学设计 一、教材分析 1、教材的地位和作用 : 本课题涉及面很广，包括地球上及我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式问题的计算、金属的腐蚀和保护，以及金属资源的保护等。既有知识、技能方面的内容， 又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。 本课题第一部分为铁的冶炼， 是本课题的重点。 教材除简单介绍了我国冶铁的历史外， 主要介绍了从铁矿石中将铁还原出来的化学反应原理，并结合炼铁的实际情况，以例题方 式介绍了化学方程式计算中有关杂质问题的计算。这样，把化学原理、计算和生产实际紧 密地结合在一起，使学习活动成为有机的整体，有利于学生主动参与学习。 2、教学目标： 知识与技能： 知道一些常见金属（如铁、铝、铜等）的矿石；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法； 会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。 过程与方法： 通过实验让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用；通过对物质含杂质的计算，培养学生灵活运用知识的能力。 情感态度与价值观： 增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向；使学生体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣。 3、教学重难点及突破重难点的方法： 重点：铁的冶炼；有关化学方程式计算中的杂质问题计算。难点：有关化学方程式计算中的杂质问题计算。 突破重难点的方法： 引导学生从一些熟悉的现象中发现问题，通过寻找解决问题的方法，将课本上学到的知识与实际结合起来，从而突破教学重点。应用多媒体手段辅助教学，通过对资料的处理 和在探究活动中的观察与分析， 充分发挥学生的主体作用， 获得新的感悟来突破教学难点。 二、教学准备 1、教师：多媒体课件、视频资料（一氧化碳有毒，用视频资料代替实验）、导学案 2、学生：课外收集我国钢铁厂情况简介材料 三、教学过程 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 （一）创景激趣，明确目标 （2-3 分钟） 【导入】今天我们大家一起来学习 “钢铁是怎样炼成的？”首先我们来了解我国钢铁工业的发展。 【多媒体展示】“我国钢铁工业的发展” 【板书课题】金属资源的利用和保护本节课学习我们要达到的目标是： 【展示目标】 认识常见金属（如铁、铜等）的矿物。 知道从铁矿石中将铁还原出来的方法。 能根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。 （二）预习检查，提出问题 （2-3 分钟） 【检查汇报】检查学生课前预习情况， 让学生汇报“导学案”上课前预习结果。 【提出问题】让学生提出预习中存在的问题或疑惑。 （三）合作探究，讨论释疑 （20-25分钟） 【过渡】金属在生产生活中被广泛应用， 为人类社会做出贡献的金属是从哪来呢？请同学们阅读课 本 14 页--15 页，完成下列问题。 1、地球上的金属，除少数很不活泼的金属如金， 银等有单质的形式存在外， 其余都以 形式存在。2、观察课本 15 页“金属元素在地壳中的含量”排在前两位的是 、 。 3、阅读课本 16 页，说出常见的矿石有哪些？ 【板书】金属矿物 【过渡】我们已经知道了人类使用量最大的金属是铁，那么铁是如何从铁矿石中冶炼出来的呢？ 【图片展示】 图 8-18 ：我国古代炼铁图； 图 8-19 ： 为纪念 1996 年中国钢产量突破 1 亿吨而发行的邮票；图 8-22 ：上海宝山钢铁公司炼铁高炉。 倾听 观看 明确学习目标 汇报课前预习结果， 提出问题或疑惑。 阅读课本 完成填空 汇报学习成果 倾听  利用多方 面的材料，激发学生的爱国热情。培养学生的 民族自豪感。同时激发了学生 的求知欲望。 培养学生 良好学习习惯 及语言表达能力。 通过图片、表格等资料了 解金属在自然 界的存在形式。 培养学生 自学 能力，让学生有目的的自 主学习。 让学生了解我国炼铁的悠久历史，知道我国钢铁工业的迅速发展。同时对学生进行爱国 主义教育。 【过渡】首先让我们来了解实验室是怎样炼铁的？ 【探究一】 1、实验室： CO还原 Fe2 O3 【媒体展示】 实验装置图、 要求（认真观察实验完成下列空格） 现象 反应原理尾气处理 【播放视频】一氧碳还原氧化铁 【过渡】在工业生产中人们是如何把铁矿石炼制成铁的呢？ 【探究二】 2、工业炼铁（以赤铁矿为例） 要求：阅读课本 16 页，独立完成工业上铁矿石冶炼成铁的相关知识。 原料： 。 原理： 。 设备： 。 石灰石的作用： 。 焦炭的作用： 。 【播放视频】生铁的冶炼 【板书】一、铁的冶炼 观看思考 倾听、思考 观察思考记录填写 观看思考 倾听、思考 按要求阅读课本 完成填空，记下存在的问题 观看、思考后完成所有的填空。