中外合作办学对高校建设发展的思考.docVIP

中外合作办学对高校建设发展的思考 一、加强中外合作办学的内涵建设，拓展合作空间 1.、合作办学有利于加强我国高校自身教学能力建设 我国高等教育在教学理念、教学模式、教学方法、教学水平等方面与世界一流大学相比仍有较大差距，高等教育整体水平有待进一步提高。高等教育要满足社会发展对人才的需求，培养适应经济全球化的趋势、具有国际视野的专门人才，借鉴和吸收国外高等教育先进的办学理念、教学管理经验和教育技术，从而提升办学能力是非常必要的。合作办学是达到这一目的的捷径之一。通过合作办学，可以较快的理解和借鉴外方的优势，在专业结构设置、办学模式、教育管理制度、教学方法等方面进行改革，从而适应新形势的要求。通过借鉴先进的办学理念、教学方法和教学管理经验，提高我国高校自身的教学质量和水平，提升人才培养的质量和满足对国际化人才的需求。 2.合作办学助力我国高校科学研究能力建设和产学研合作 合作办学过程中，随着中外双方教师相互了解的不断深入，为双方的科研合作创造了机会。通过与国外高校的合作，加深和拓宽高校的科研能力以及国际眼光，从而提升科研实力；通过学习和借鉴国外的科研产业模式，创新我国高校的成果转化机制，加速我国高校的科研成果转化，从而加速国内高校的能力建设，提升科研实力和水平。 3.中外合作办学搭建和拓展国际交流平台 合作办学提高了高校教师和课程的国际化水平。通过合作办学培养和锻炼国内高校教师的国际化背景，有利于师资队伍的培养和能力的提高。通过课程国际化，为国际化开放办学创造条件，为招收海外留学生奠定基础。 4.中外合作办学拓展高校为社会服务功能 随着我国人民生活水平的提高，大众对教育多样化的要求增加，对优质高等教育的需求不断增长。合作办学对国外优质教育资源的引进，为我国人民提供了较为经济的留学渠道，是满足我国人民对高等教育多样化需求的重要方面。通过引进国外有特色的专业和培养具有国际视野的人才，拓展高校为地方经济服务功能。借助于国外大学的合作，可以构建与所在国高校及政府间沟通和合作的平台，从而扩大知名度和影响力，带动其他各项事业的发展。 二、进一步优化中外合作办学实践和思考 1.正确分析和了解外方高校合作动机，争取主动 (1)分析不同的合作动机自我国开展中外合作办学以来，学术界和政府就一直对其有所看法和讨论。事实上，就世界范围而言，在高等教育国际化实践中，不同的国家、大学以及大学内的各系部之间国际化的动机也不尽相同。主要有以下几个方面：(a)社会及文化因素，国际化能丰富大学文化，充实教学及科研;(b)学术因素，从提升学校整体的素质考虑；(c)政治因素，政府通常会鼓励大学国际化，促进高等教育一体化、全球化；(d)经济因素，从经济角度招收海外留学生收取学费以带动和促进相关产业发展；(e)竞争及排名因素，全球范围内招收优秀学生，弥补招收本土学生不足；(f)其他因素。(2)客观看待合理的经济回报尽管《中华人民共和国中外合作办学条例》中规定，中外合作办学不得以营利为目的，我国教育法也明确规定，教育“不得以营利为目的”。然而，尽管有些国外高校避免正面回答是否是出于商业目的这个问题，但事实上相当一部分外国高校看中的正是中国教育市场的巨大商机。因此，如何正确处理中外合作办学的教育不以营利为目的的宗旨和教育经营盈余之间的关系，是一个无法回避的问题。如何正视存在现实问题以及正确处理它们之间的关系还需探讨。一方面应该坚持“以我为主”，掌握办学主权，切实保证中外合作办学的高水平和高质量，并使之成为我国高校能力建设的助推器，另一方面也要正确看待教育经营产生盈余的现象，正确看待外方的合理经济回报。在达到合作目标，保障我国高校自身权益的同时，防止过分看重经济利益现象的产生。在合作中，正确分析和了解外方的动机，有利于在合作中争取主动。 2.引进优质教育资源，全方位提升办学能力建设 (1)引进先进的办学理念是指导思想中外合作办学不仅要引进先进的课程体系，更要引进先进的办学理念和办学方式，加强高等教育内涵建设。高等学校真正树立以学生为本的理念，重视学生的学习体验，培养学生自主学习创新意识；改变对学生的考核体系，激发学生自主学习的潜力；重视和培养学生实践能力和创新能力等。只有这样才能适应培养和造就创新人才的新要求。学习国外高校，尤其是世界一流高校先进的教学理念和教学方法，比简单引进课程体系更为重要。国外的课程体系是建立在其独特的教学理念、教学方式和考评体系基础之上的，后者对人才培养的质量具有重要意义。合理调整课程体系，不过分强调理论的系统性，基础课程教学与专业课程紧密结合，更加适于学生理解和掌握。课堂教学以学生为本，强调学生学习的自主性；改革成