七年级历史上册课程纲要.docVIP

《七年级历史上册》课程纲要 ◆学校名称：康店一中 ◆课程类型：义务教育课程标准实验教科书 ◆设计教师：康彩红 ◆适用年级：七年级 ◆课时：30课时左右 【课程总目标】 1、坚持认真学习、贯彻“道德课堂”要求，全面推进新课改理念，.以“先学后教，当堂训练”为主线，.进一步提高学生的人文素养和科学素养。2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在课堂中贯彻民主平等原则、使学生成为学习的主人。历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。 3、通过学习学生可以了解中华文明的起源，祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的这段历史。了解中国古代史的重要历史人物、历史事件、历史现象、和历史发展的基本线索；能够阅读基本的历史文献资料、学会社会调查的基本方法，能运用所学知识分析解决历史问题，基本了解我国古代朝代更替，历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。对学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。。 【课程内容】 根据《普通中学历史课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《中国历史七年级下册》课程内容进行教学。教材共有四个单元的内容，其具体内容 第一单元：中华文明的起源 第1课 神州大地上的原始人类 第2课　文明入口的氏族村落 第3课　中华文明之祖 第二单元：国家的产生和社会变革----夏商周 第4课　夏、商、西周的更替 第5课　甲骨文和青铜工艺 第6课　春秋五霸和战国七雄 第7课　商鞅变法与秦统一六国 第8课 春秋战国的文化 活动课一 “春秋战国”的成语故事 第三单元：大统一国家的建立---秦汉 第9课　秦始皇建立多民族的统一国家 第10课　秦朝的速亡与西汉的建立 第11课　汉武帝的“大一统” 第12课　两汉经济的发展和丝绸之路 第13课　秦汉的科学技术 第14课　秦汉文化艺术 活动课二“绣像的汉代史” 第四单元：政权分立与民族融合----三国两晋南北朝 第15课　三国鼎立 第16课　两晋与南北朝 第17课　十六国与北朝 第18课　三国两晋南北朝的科学技术 第19课 三国两晋南北朝的文化技术 【课程实施】 （一）教学方式：坚持道德课堂模式下的教学方式。具体如下： 1、备好，上好每一节课，向课堂要质量。 　　2、使用现代化教学技术如电子白板教学，给学生创造良好的教学环境。 　　3、做好学案指导、单元测试及讲评工作。 　 4、在教学过程中培养学生的创新精神与实践能力，形成符合时代精神的价值观。 5、重点培养学生的自学能力、审题能力和分析概括能力，发挥学生的主观能动性。 （二） 内容标准与教学安排 七年级上册共四个单元，讲述从远古到隋以前的中国历史。 第一单元、中国文明的起源 第一课 神州大地原始人类 第1课时 内容标准 了解人类历史的起源；（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。 第二课 文明入口的氏族村落 第2课时 内容标准 使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。 第三课 中华文明之祖 第3课时 内容标准 学生了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，黄帝对人类的贡献；夏朝的建立。 对第一单元复习、测试 第4、5课时 第二单元 国家的产生和社会的变革—夏商周 第四课 夏、商、西周的更替 第6课时 内容标准 了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。 第五课 甲骨文和青铜工艺 第7课时 内容标准 1.通过本课的学习，学生能够比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业和商业的状况及特点；了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。 2.学生通过学习和思考本课所叙述的夏、商、西周我国经济发展的概况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念。学生能认识到我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。 3.通过了解奴隶的悲惨生活，学生能够认识到，夏、商、西周奴隶制文明的高度发达，是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上。 第六课 春秋五霸和战国七雄 第8课时 内容标准 学生能够掌握东周分为春秋和战国两个时期，春秋时期著名的霸主齐桓公、晋文公、楚庄王、晋楚争霸与城濮大战，了解南方的吴越争霸，掌握战国的形成过程、名称、方位及长平之战