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朱自清《春》教学设计 朱自清《春》教学设计 PAGE / NUMPAGES 朱自清《春》教学设计 《春》教课方案 2016年 9月 1日） 富川三中过渡学校七年级语文备课组 组长：李友东 组员：陈文春 莫代府 盘丽兰 唐玉花 唐金文 拂晓胜任囿蓉 翟有文 钟荣胜 任善精 罗 岚 【教课目的】 １、知识目标： ⑴累积“朗润、酝酿、卖弄、委宛、衬托”等词语；理解词语在上下文中的 含义和作用。 ⑵流利地朗诵并背诵全文。 ２、能力目标： ⑴推测赏识文中正确而生动的词语、 句子；初步掌握比喻、拟人的修辞手法。 ⑵掌握课文分层次写出春光画面的写作特色。 ⑶学习作者仔细察看光景， 抓住特色描绘的方法； 学习运用多种修辞进行生动描述的方法。 ３、德育目标： 正确掌握作者的感情脉络， 领会字里行间浓烈的情味， 培育热爱生活、 热爱大自然的感情。 【教课重点】 １、朗读；联合语境，推测词语、句子的含义及表达成效，领会语言表达的技巧。 ２、理清文章思路。 【教课难点】 领悟状物抓住特色，写景注意层次。 【教课方法】 １、朗读教课法： 本文是篇美文，语言简洁明快，形象生动，有很强的节奏感，在声情并茂的涵咏中创建赏识气氛，让学生在美的境界中获得熏陶。 ２、点拨法： 讲堂教课以学生活动为主， 比方采纳语言实例赏析， 领会重点词语的妙处和所抒发的感情，教师在疑难处赐予指导点拨。 【教具准备】 多媒体课件、录音机、示范朗诵磁带、打印好的“春草图”“春雨图”“迎春图”的讲义资料、投影胶片。 【教课过程】 第一课时 〖教课重点〗 本节课在充足朗读感知的基础上， 推测品析出色词句， 体会文章朴素隽永的语言美。理清盼春──绘春──颂春的行文思路。 〖教课步骤〗 一、导语设计 同学们，春季在人们心目中不单是一个明朗明丽、 桃红柳绿的季节观点， 更是有着感知和生命的歌唱对象，很多名句广为传诵。孟浩然的“春眠不觉晓”以 声写春，表达喜爱之情；白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”则以色写春，朱熹的“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”则描绘了春游踏青的乐趣。今日我们一同赏识朱自清先生的散文名篇 《春》，在尽享诗情画意中去探望作者是如何用他的生花妙笔为我们描述这江南春光图的。（板书文题） 二、感知朱自清及其散文创作 投影： 朱自清（ 1898—1948） ，我国有名散文家，其散文富于诗意，擅长经过仔细察看，细腻地抒写出对自然风景的心里感觉。 江苏扬州人，原籍浙江。原名自华，字佩弦，散文家、诗人、学者、民主战 士 代表作品：《踪影》、《欧游杂记》、散文集《背影》 《春》大概写于１９２８年至１９３７年， 此时创作风格鲜亮地表现出新鲜的风格和欢欣的情绪。 三、感知朴素隽永的语言美 １、学生自由认知阅读，要求读准字音。 投影显示： ⑴正音正字：（查阅字字典，注意辨别） 酝酿 嘹亮 蓑笠 稀少 振作 安巢 ⑵释义：（联合讲解，理解词义） 欣欣然：欢欢惊喜的样子。 卖弄：夸耀。  朗润：明亮滋润。 酝酿：文中是说各样气味在空气里，像发酵似的，愈来愈浓。 舒活：伸展，活动。 赶趟儿：文中是各样果树你追我赶地开花。 呼朋引伴：呼喊朋友，招引伙伴。 委宛：同“委婉”。形容声音圆润柔媚。 如花似锦：比喻姿态优美。 ２、感知阅读，要求读得顺口、流利。请班里朗诵水平较高的同学１～２名范读，教师作朗诵指导。 本文是篇贮满着“诗意”的散文，描述了春回大地、诗意盎然的感人情况，赞叹春季的活力给人以希望和力量。行文语言优美、形象生动、节奏感强，朗诵时采纳的基本语调是轻盈的， 各部分因内容不一样可有所变化， 表达盼春季到来的惊喜的感情， 可用惊喜爱乐的语调； 表达作者对春喜爱赏识的感情， 应用轻松明快的语调朗诵；表达作者对春季赞叹之情， 应用高昂的语调。朗诵的感情要到位，把自己的身心融合到课文的情况气氛中。 针对朗诵的情况，作简洁的评论。 ３、放多媒体课件的配套画面，配乐朗诵，学生循声朗诵，进入情况，赏识如诗如画的春光。 ⑴组织学生小组议论本文语言的形式特色， 选请小组代表陈说， 教师可作以下归纳： 文中句式以短句为主， 短句节奏明快，合适描绘春季的旋律； 运用大批叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻静静的、软绵绵的；大批运用轻声、儿化，轻盈优美；排 比句和“了”字的运用，加强了语言的神韵和节奏感。 ⑵请同学们阅读文章，找出文顶用了哪些优美、贴切的词、句，比喻、拟人来描绘光景，你最喜爱哪些说说见解，从而可仿例造句。 学生可能提出的例句有： ①“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。” 教师可设置情况让学生充足想像：若是你就是一株小草，经历了漫长隆冬，当你刚从有些柔软的土地里清醒过来，你会做些什么 你能说出 “偷偷地” 和“钻”这两个词语幸亏哪里吗 （教师归纳： “偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不