《跳水》教案部编版1.docVIP

课题 授课 目标 授课 重点 授课 难点 授课 目标 教具 准备  跳水 跳水 课型 讲读课文 授课 2 课时 时间 自主学习字词，学会“肆、桅”等 7 个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“艘、航”等 14 个会写字；正确读写“海不扬波、显然、?嚣张、龇牙咧嘴、桅杆、提心吊胆”等词语。 默读课文，理解课文内容，认识故事的来由、发展、高潮和结局。 结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等领悟孩子当时的危险处境，认识船长用枪逼孩子跳水的原因。 用自己的话讲讲这个故事。 默读课文，理解课文内容，认识故事的来由、发展、高潮和结局。 结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等领悟孩子当时的危险处境，认识船长用枪逼孩子跳水的原因。 领悟船长在紧急时辰急中生智、沉稳果断办理问题的人格魅力。 第一课时 自主学习字词，学会“肆、桅”等 7 个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“艘、航”等 14 个会写字；正确读写“海不扬波、显然、?嚣张、龇牙咧嘴、桅杆、提心吊胆”等词语。 默读课文，理解课文内容，认识故事的来由、发展、高潮和结局，理清课文的层次。 课件 授课方案 设计妄图 一、创立情境，激情导入 1. 【出示课件 2】跳水运动员跳水比赛的视频或图片 。 为激发学习兴趣 导入 2. 激励学生说一说： 图片（视频）中的人物在干什么？ （跳 中 , 上课伊始 , 利用多 （ 4 ） 水）你喜欢跳水这项比赛吗？（学生自由发言。） 媒体播放与课文内容 分钟 发言激趣：同学们，奥运会上，我国的体育健儿在跳水切合的图片或视频 , 使 项目上获取了令世人瞩目的成绩，每一此中国人都感觉无学生整体感知课文内 比骄傲。今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险容 , 调动其学习积极 的故事。 （板 ：跳水。） 学生 。 性。 疑 ：同学 ， 了 ，你有什么 要提出来和大家交流 ？（学生自由 言） ： （1）《跳水》 篇 文是 写的？ （2） 文中写的是 跳水？ （3） 个人 什么跳水？ （4）他在什么情况下跳水的？ （5）跳水的 怎 ？ 果又怎样？?? 介作者 【出示 件 3】 列夫·托 斯泰（ 1828-1910），十九世 后半期俄 国 大作家。 代表作是《 争与和平》《复生》《安娜· 卡 列尼娜》。列宁称他的作品是“俄国革命的 子”。 二、初 文，解决字 1. 学生默 文，要求： （1）大声流利地 文， 准字音， 通句子。 （2）碰到自己喜 的 句，多 几遍。 2. 自学 文生字 ，能够用笔在文中圈出来，尔后用合适 的方法来解决生字 。 3. 学 收效，相机指 。 【出示 件 4】 三、再 感知，理清 构 新 1. 学生默 文，想想： （1） 文 了一件什么事？ 授课 34）分 （2）想想事情 生在什么 候？什么地方？ 件事情是 怎 引起的？其 展、高潮和 局又是怎 的？ 小 交流，小 整理并 小 同学的意 。 互相交流，依照故事的来由、 展、高潮和 局理清 文 次，教 小 【出示 件 5】： （1）第一部分（第 1 自然段） 帆船上由于水手 拿猴子取 ，一只猴子十分?嚣张。 （板 ：来由——水手 猴、猴子?嚣张） （2）第二部分（第 2—3 自然段） 猴子 弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。 （板 ： 展——猴 孩子、 孩子追猴）  多种方法自主 生字、理解 ， 养成优秀的学 打下基 。 课堂小 结及拓 展延伸 2 ）分钟  （3）第三部分（第 4 自然段）讲孩子走上最高横木，遇 到生命危险。 （板书：高潮——孩子追猴、走上横木） 整体感知后 , 引导 （4）第四部分（第 5—6 自然段）讲船长命令孩子跳水， 学生按事物的发展顺 水手们把孩子救上船。 （板书：结局——船长举枪、孩子 序去掌握课文中本质 。 获救） 四、细读课文，认识联系 检查朗读课文情况：指名学生分自然段朗读课文，读后师生进行议论。 学生读书后说说课文主要讲了一件什么事，并提出不懂的问题。 在书中标画出课文中都有谁？用几个字说明他们之间有什么联系？ 【出示课件 6】 （水手们拿猴子取乐猴子逗孩子，孩子追猴子，发生 了危险 船长要孩子跳水，水手们把孩子救上船。）五、课堂总结，部署背诵 这一节课，我们学习了生字词，并依照故事的来由、发展、高潮和结局理清课文层次。 熟读课文。 课堂作业新设计 一、正确选择读音。（用横线标出正确的读音） 桅杆 (w éi w ěi) 一艘 (sh ōu s ōu) ?嚣张 (sh ìs ì) 恫吓 (h ǔhu ) 龇牙 (z īc ī) 模拟(mómú) 二、读一读，看拼音，写字词。 狂风 sī（ ）扯着巨大的海面，海面上波涛汹涌，巨浪此起彼伏好像万马奔跑， 巨大的海啸声音又如万