《如何证明无明显现象化学反应发生》教学设计.docVIP

《怎样证明无明显现象化学反应的发生》授课方案 授课目的 ： 知识与技术：使学生掌握解析并概括证明无明显现象的化学反应的一般思路和方法。 过程与方法：培养学生宏观与微观相结合的解析研究水平；培养学生的观察研究水平。 3.感神态度价值观：使学生学会合作，学会分享。 学习重点 ：证明无明显现象化学反应发生的思路和方法。 学习难点 ：怎样化隐形为显性。 的铁钉、碳酸钠溶液、氯化铁溶液、硫酸铜溶液、澄清石灰水、氯化钙溶液、氯化钡 溶液实验仪器： 试管、胶头滴管、烧杯 授课软件： PPT、希沃授课助手 授课过程： 【导入】教师演示，引入课题 授课环节 教师活动 学生活动 设计妄图 【演示实验一】 1 、概括采集初中阶段常有的无明 【演示实验二】 【导入】 教师演示， 【设问引入】化学反应经常陪同明显的现象， 引入课题 但有一些反应无明显现象，看不见不代表没有发生。对于这类肉眼无法观察到现象的反应，我们怎样证明他们发生了呢？那下面我们就以同学们概括的反应中出现频率最高的两个反应开始今天的研究。  显现象的化学反应，并书写相关化学方程式（于课前传至微信群中） 、经过观察演示实验，感觉有现象的化学变化； 3、经过观察演示实验， 感知有一些化学变化无明显的实验现象；  旧 知 复 习，引 领 学生掌 握 判断反 应 发生的 依 据。 【活动一】 从反应物被耗资的角度证明反应发生了 1、NaOH 和 HCl的反应 -------酸碱指示剂法 授课环节 教师活动 学生活动 设计 妄图 【引导】看不见不代表 没有发生。第一我们来 【实验研究】依据桌上供应的仪器和药品，设计实 研究氢氧化钠与盐酸 考据明氢氧化钠和盐酸发生了反应。并完成实验报 的反应，请您依据桌上 告。 供应的仪器和药品，设 第 1 组：稀盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞试液、石蕊试液 计实考据明氢氧化钠 第 2 组：稀盐酸、氢氧化钠溶液，酚酞试液、锌粒 和盐酸发生了反应。并 第 3 组：稀盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞试液、生锈的铁钉 完成实验报告。 第 4 组：稀盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞试液、碳酸钠溶液 根 据 酸 和 【实验要求】 第 5 组：稀盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞试液、氯化铁溶液 碱 的 性 质 分 工 合 作 、 第 6 组：稀盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞试液、硫酸铜溶液 探 究 氢 氧 操作规范、观察仔细、化 钠 和 盐 记录完满、报告正确酸的反应 【引导】接下来我们由小组同学选一位代表将你们的实验现象及实验报告上传至微信群；别的选一名小组发言人报告你们小组的实验现象及结论。 【实验概括及反思】从刚刚的实验研究过程中大家发现证明的方法有很多，经过各小组的分享，大家感觉哪一种方法是最简单，现象最明显的呢？ 【设问】那么这类方法适 用 于 哪 一 类 反 应呢？能不能够给这类方法命名？ 【谈论】回答特别棒！在这个过程中大家都感觉到了我们将看不见的变化显性化。这类化隐形为显性的思想在今后会应用特别广泛！  实验操作 1. 向试管中加入 1-2mL 的 溶1、复 习 液，滴加 ， 酸和碱 的 化学性质 2. 连续向试管中加入 ； 2、培 养 实验现象 1. 学生的 思 2. 考力、 实 践力以 及 实验结论 氢氧化钠和盐酸 （“能”或“不 凭据推 理 的水平。 能”）发生反应。 3、建 立 【实验整理及报告】 化隐性 为 显性的 思 【实验概括及反思】 想 实验操作 1 向试管 中加入 1-2mL 的 NaOH 溶液，滴加 无色酚酞试液 ， 2. 连续向试管中加入 稀盐酸 ； 实验现象 1. 溶液由无色变为红色 2. 溶液由红色变为无色 实验结论 氢氧化钠和盐酸 能 （“能”或“不 能”）发生反应。 【小组谈论后回答】该方法适用于反应前后酸碱性发生变化的反应，可命名：酸碱指示剂法 【活动二】 从反应物被耗资的角度证明反应发生了 2.NaOH 和 CO2 的反应 --------压强差法 授课环节 教师活动 学生活动 设计妄图 【引入】 NaOH 和 小组谈论设计实验装置图，并记录在表格中 CO2 的反应也没有 实 验 装 明显现象，而且该 置图 反应中酸碱性无明 从 物质 状 显变化，那我们又 预 期 实 3. 态 的变 化 能够用什么方法来 验现象 4. 探 究氢 氧 证明呢？  1、训练学生 化 钠和 二 【复习】二氧化碳 实验结 氢氧化钠和二氧化碳 氧 化碳 的 溶于水我们也无法 论 “不能够”）发生反应。 反应 看到明显的现象， 【实验显现 】 NaOH 溶液 那大家还记得我们 是经过怎样的实验 CO 2 来证明的吗？实验 原理又是什么呢？ 请小组谈论完成！ 【实验要求 】小组 塑料瓶变扁 谈论后，画出实验 装置以及展望实验 现象。尔后每组选 择最