《学习教育理想与信念》读后有感4篇.docVIP

《教育的理想与信念》读后有感想 4 篇 【篇一】 其 很早就听 肖川，但初 他的作品 ，我却不以 然。也 是受学科本位的影响， 得他的文章 然表面 ，但内在明 于空洞。 中除了责备 、宣 理想，忧如行家 上终归怎 落 和解决并没有明确的 述。甚至很多方面走开了一 教 的工作 ， 老 提出了 高的要求，明 是“站着 不腰疼”嘛?? 种 限于 托邦式的 教， 于像我 急需详尽操作方法指 的 初教 来 ，并没有多大的 意 。 然肖川的作品不甚喜 ，但 了 后感，无奈之下近来又不得不再次打开了 本 。但是此次当我静下心来，一篇篇、一段段、一行行 品 后，却 自己的想法一点点在改 。原来的抗争情 消失了，取而代之的是一种豁然开朗的感 ，理解 什么那么多人将肖川的 作 介绍 本了。他的 忧如一 美酒，只有 品 ，才能与其融 一体，辨出其中风采。 肖川的 ， 我理解了理想与信念的重要性。 我想基本每一个走出校园，踏上教 位的人都会有 的领悟——理想与 的差距。当自己的角色 生 ，才会理解 什么当年自己的老 是怨声 道，因 ，确 ，孩子 很 教。 因此曾有一段 ，我 所 的“理想” 、“信念”无 非是一些大道理，自己只要把学生教会了，成绩上去了，那么我也就尽到职责了。 但是读了这本书，我才理解为什么要高扬教育的信念与理想：因为它是与人生的理想相联系的。一个人若是只将脑袋埋在饭碗里，又怎么能看见远方哪些飘逝的云朵呢？正如艺术家瞩目的是美，经济学家瞩目的是利润，教育学家瞩目的当是人的成长；他必定回搭理想的人的形象，以及如何有效的促进人的成长。 肖川的书，让我改变了学习的方式与心态。 近来听到很多老师在抱怨，巨一的孩子太浮躁，无法静下心来学习。其实反思自己，我们又何尝不是这样呢？如要改变孩子，可否要身先力行，先从自己做起呢？ 就拿我自己来说，也许是受多年来应试教育的影响，我 的阅读习惯是“速食型”的，常常是“缺什么，补什么” ，这种带有功利性的阅读方式诚然能给我带来极大的效益，却 常常是囫囵吞枣，无法领悟到阅读的乐趣。但是肖川的书，却好像一贴心灵的净化剂，能让人在繁华的都市生活中，静下心来学习和思虑。 特别喜欢书中提到的这段话： “心与书的交流，是一种滋润，也是自察与自察。陪同着感悟和领悟，淡淡的欢乐在心头升起，飘扬的灵魂也渐归安静，让自己向来保持着一份纯净而又向上的心态，不失约心地契入现实，介入生活，创立生活。” 工作立刻踏上第四个年头，当初出茅庐的热情退却后， 人不免产生一丝疲备，因此需要搜寻新的支点，来支撑自己 保持积极向上的工作态度。 我想，这其中最重要的无疑是 “自察与自察”。 要想让自己能获取进一步的提升，要想让自己可连续的发展，要想成为一名有思想的教师，我想第一培养自己优异的阅读习惯，不断从书中汲取养料，结合自己的工作现状及时反思，这样才能让工作充满动力，让心灵获取滋润，让灵魂获取浸礼。 也许以我还达不到“带着枷锁跳舞”的境地，但我会试一试怀抱着理想与信念，安静下来，以古典的心境对待学习，提升自我！ 【篇二】 从教十五年，已经渐渐习惯了教师的各种工作，上课、备课、改作业，一天都在忙繁忙碌中度过，渐渐的，看书的时间也少了。近来总在想，现在的孩子终归需要什么样的老师，教师的工作是教书育人，但是怎么样才能更深入地认识他们，走进它们，让他们在学校里学到更多的知识。我想我该看看书，在书中搜寻一下答案了。现在有幸拜读了《教育的理想与信念》 ，捧起这本书自己感觉到，忧如在倾听名师的教诲，获取得智慧的真经，细细品味，领悟颇多。 我领悟到了“教育就是服务” 。这是书中令我印象最深的一句话。表面看似很平常、很简单、很短短的六个字，其实含义很深重量很重。我们是一名教育工作者，我们的教育就应该为学生服务。简单地说，作为教育工作者，你必定先 得有 ，先得 自己的学生， 你的学生从你的身上感觉到 心、温暖、真 、 容。教 随 随地一句温暖的 、 意的眼神、真情的微笑、会意的点 、 容的 抱、 切的拉拉手，都是 孩子最大的 ，都可以 孩子快 几天甚至成 一世 斗的 力。 我领悟到了教育的意 。肖川先生提到教育即解放，他 也提到， 教育意味着研究， 意味着启示， 而不是宣 和灌 ；是同样 和自由交流，而不是指示和命令；是丰富 ，而不是 一思想；是敬爱和相信，而不是消极防范。我 把人的解放、 自由、超越、完满都 入自己教育的范围内，引 学生用自己的眼 去 察，用自己的心灵去感悟，用自 己的 去判 ，用自己的 言去表达， 学生永 都充 希望和自信。 我领悟到了什么才是优异的教育。 中 道： “若是一个人向来没有感觉 人性光 的沐浴，向来没有走 一个丰 富而美好的精神世界；若是向来没有 到一本令自己激 不 已、