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中职院校师德建设的研究与实践 【摘　要】中职院校的师德建设机制对老师有着严格的要求，老师不但要有很高的政治素养和职业责任意识，还有在举止上端正和对自身行为进行规范，同时还得具有很好的业务教学能力。中职院校只有建立好师德建设机制，才能是中职院校的老师在责任感和综合素质上得到加强，从而促进校园文化的建设。本文就江西省中职院校师德建设机制进行研究，分析教师中存在的一些问题，并对此提出相应的改变政策。 【关键词】中职院校；师德建设；老师 我国党的十八大明确的标出“：把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。这也为江西省以及全国各省作出来师德建设的发展方向。对于中职院校师德建设来说，其根本任务就是立德树人，江西省中职院校应该对自身队伍进行一个好的建设，进而提高中职院校老师队伍的整体综合素质。只有培养出综合素质都很高的老师才能使江西省在全国中职院校中站稳脚跟。因此，师德建设是江西省各大中职院校建设的重点所在，使其核心任务，是江西省需要长期努力的一个重要方向。 一、中职院校师德建设问题所在 （一）没有做好师德教育 虽然很多中职院校一直都很重视师德建设，但由于种种原因，大部分中职院校都停留在口头上，没有付出实际的行动，造成很多中职院校老师没有广泛认识到师德建设的重要性。很多的中职院校都对教学非常重视，而忽略了师德建设，院校老师很多都没有进行过一次师德活动的教育，甚至，有些教师只关心自己的个人仕途，对学生没有得到很好的重视，缺乏严重的责任感。由于师德建设制度没有很好的落实到位，致使很多教师严重缺乏职业道德意识。 （二）没有完善的师德评价制度 健全完善的师德评价制度对于师德建设有着重要作用。由于我省中职院校在师德评价体制的建立上还处于萌芽阶段，造成教师队伍的发展和职业道德要求得不到很好地适应。没有制度的制约形势发展越快，出现的问题也就越多。例如：很多老师缺乏敬业精神，在教学上只注重自己的业务而忽略了教师的职责是教书育人。此外，一些部门和教学单位由于没有制度的约束，使其在内在统一性上严重缺失。还有诸如师德评价体系落后、师德评价等一些程序性的规范不够、评价机制难以运行等问题。 二、中职院校师德建设的相关有效策略 （一）对教师责任感进行增强 现如今很多教师都随着市场经济的影响，在教学上逐渐倾向于追求功利。我国党和政府明确提出要对教师队伍建设进行加强，使师德水平得以提高。众所周知，教师的职责就在于教书育人，因此，中职院校老师要在思想上坚定自己的道德意识，时刻铭记道德规范，并加以学习和实行，从而加强自身的道德修养。同时，中职院校要时刻加强对师德的管理，严禁杜绝一些收敛钱财的现象发生。定期地举行模范老师的评选和奖励，使教师都能广泛的认识到师德建设的重要性。此外还要定期举行一些师德内容以及中央精神的培训、学习，促使教师懂得自我反省和自我检查，使其牢记自己是一名老师，教师的职责在于教书育人，进而提高教师的职业素质。 （二）完善师德建设制度 建立健全的师德制度，从而可以很好的对教师进行师德管理和师德约束。中职院校的管理领导可以组织成一个监督小组，专门监管老师的师德问题，用严格的制度对其进行制约，达到师德长效进行的目的。同时，教师不但要在教学中严格规定自己，在日常生活中也要对自己进行严格要求，从而做到真正的为人师表。才外还要加强中职院校的校园文化，以各种形式来提升校园文化的凝聚力，使其可以很好地铭记在学生和老师的心里。此外，还要对老师和学生的感情进行培养，使其可以很好地交流，毕竟中职学生在学习的意志力和自律性上都非常的薄弱，只有加强老师和学生之间的感情，才能更好地督促和帮助学生学习，从而促进中职院校在人文关怀上的提升。 三、总结 总而言之，中职院校的师德建设就是为了建立一个高水平、高素质的师资力量。只有让中职院校老师之间形成合理的良性竞争，才能是教师魅力得以体现，促进老师与学生之间形成一个很好的人格感染体系。在院校管理中应该严格要求老师，将教师岗位晋级和岗位更换建立在教师自身的师德建设上，以此来促进师德建设的实施。按师德标准来针对教师实行一些优越待遇，在这种竞争环境下增强教师的忧患意识，从而促进中职院校的师德建设。 参考文献： [1]叶蓉.高职院校师德建设的研究与实践[J].武汉船舶职业技术学院学报,2006,(02):8-10. [2]尤建国.高职院校师德师风建设的研究与实践——以南京工业职业技术学院为例[J].学校党建与思想教育,2012,(16):85-86.