【公开课教案】现代生物进化论的由来教案.pdfVIP

现代生物进化理论的由来 教学设计 一 、课题背景 “现代生物进化理论的由来”是人教版高中生物教科书《遗传与 进化》第七章《现代生物进化理论》的第一节内容。本节内容主要包 括拉马克的用进废退学说和达尔文的自然选择学说以及达尔文以后 进化理论的发展三部分。 本节以前面学习的遗传学为基础， 以进化论 的发展为线索对生物的进化作一个广度上学习， 为形成正确的生物进 化观，建立协调统一的唯物辩证观提供了素材。 本节授课对象为高二学生， 具有一定的抽象思维和逻辑推理能力， 可以理解达尔文进化论的主要观点； 对进化论有一定的认识， 为本课 的学习提供了基础。 二、教学目标 1．知识目标 举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的； 概述达尔文自然选择学说的主要内容； 用自己的话评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性， 2．情感，态度价值观 阐述生物进化观点对人们思想观念的影响； 体验进化论本身的发展， 从而感受科学是一个开放的动态过程， 树立生物进化的观点； 养成敢于质疑，勇于创新的科学精神和实事求是的科学态度。 3．能力目标 自主学习并参与讨论有关进化理论发展的资料； 学会与人交流和合作的能力， 提高创造性思维能力和表达能力。 三、 教学重点，难点 教学重点： 达尔文自然选择学说的主要内容； 分析达尔文自然选择学说的贡 献和局限性。 教学难点： 分析达尔文自然选择学说的局限性。 四、教学策略 采取学生探究，讨论，活动，教师讲授相结合的形式，通过问 题的层层设置以及让学生依据素材提出有质量的问题， 让学生积极主 动的获取知识，培养分析，判断，归纳的能力；培养崇尚科学的良好 品质，激发学生对知识的需求欲望和探索合作的精神。首先，通过设 置问题唤起学生原有认知，给学生表达原有观点的机会；然后，通过 讨论及具体事例挑战这些观点， 使学生感到原有观点的不正确性， 继 而给出正确的理论合理的解释生物的进化； 最后，用新的理论解决生 活中的实际问题， 培养学生解决问题和运用知识的能力， 并使学生体 验到成就感。 五、教学过程 教学 教学 教师组织和引导 学生 设计意图 内容 环节 活动 一、 观看 展示图片，创设 1：展示幻灯片： 宇宙中蓝色的地球。 图 问题，使其产生 导入 创 设 片， 一 种 急 需 探 求 问 引出 : 地球上生活着千姿百态的各类 的心理，学生学 题 ， 生物，这些生物从何而来？ 习 动 机 由潜 伏 导 入 期 迅 速 自然 进 课题 2：介绍生命起源的假说：神创论、 思考 入