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部编版道德与法治一年级下9、《我和我的家》教学设计 部编版道德与法治一年级下9、《我和我的家》教学设计 PAGE / NUMPAGES 部编版道德与法治一年级下9、《我和我的家》教学设计 部编版道德与法治一年级下 9、《我和我的家》教课方案 教课目的 1．知识与技术 初步感知“家”的含义，知道家庭成员的组成及家庭成员间的称号、关系。 经过叙述家庭生活中的亲情故事，培育表达能力和组织语言能力。 2．感情与态度 经过认识家庭成员的组成和相互之间的关系， 以及家庭成员的工作、喜好和习惯，萌生对家人的尊敬之情。 3．行为与习惯 能够自己的事情自己做，养成整齐的好习惯。 4．过程与方法 经过接见，认识家人的工作、喜好、习惯，产生对家人的尊敬之情；经过叙述亲情故事，感觉家庭生活的温馨。 教课重难点 1．要点：感知“家”的含义，知道家庭成员的组成、称号、关系，认识家人的工作、喜好、习惯。 2．难点：经过叙述亲情故事，感觉家庭生活的温馨。 教课方案 教课准备 教师准备：幻灯片、音频资料 ( 如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》 ) 。 学生准备：与家人在一同的合影照片、家庭录像、反应家庭生活的图片。 教课过程 一、倾听歌曲，导入新课 1．师：同学们，我们一同来听一首好听的歌曲。 ( 播放歌曲《可爱的家》 ) 教师指引学生给这首歌曲取名字。 学生听歌曲并给歌曲取名字。 教师在学生回答的基础上点拨： 我们每个人都有一个家， 我们的家庭可爱、 温馨、漂亮。 2．师：我们都有一个家，你家里有几口人 ?你长得像谁 ? 学生依据自己的状况自由讲话。 师小结：我们同学中有的长得像妈妈， 有的长得像爸爸， 还有的长得既像妈妈又像爸爸，由于我们是一家人。 【设计企图：此环节旨在指引学生走进家庭认识自己的家人， 加深对家人的认识，领会家庭带给我们的温馨。】 二、共同沟通，认识家庭 1．聊一聊“我的家人” 师：每个人都有一个家，在家里有好多我们的家人，你的家里还有谁呢 ?今日，我们就一同来聊一聊“我的家人”。 ( 出示教材第 35 页的两棵大树 ) 师：你的家里还有谁 ? 学生自由讲话， 教师依据学生回答的内容追问。 追问 1：你的家人里有姑妈 ( 阿姨 ) 吗?她是你爸爸 ( 妈妈 ) 的什么人 ? 追问 2：你的家里有伯伯吗 ?他是你爸爸的什么人 ? 追问 3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么 ? 追问 4：为何伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢 ? 学生依据自己实质回答下列问题。 师小结：他们都是我们家庭中的一个成员， 我们都有血缘关系， 是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称号，不过由于我们生活的地方不一样，叫法不一样。 2．读儿歌，认家人 ( 课件播放儿歌 ) 爸爸的爸爸叫爷爷 爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的哥哥叫伯伯 爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫姑姑 妈妈的爸爸叫姥爷 妈妈的妈妈叫姥姥 妈妈的兄弟叫舅舅 妈妈的姐妹叫阿姨 教师领读，学生齐读儿歌。 3．游戏：我来问你来答。 教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么 ? 学生回答：爷爷。 学生问，老师答。 学生之间相互问。 师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树同样， 每个人都很重要。 我们快乐地生活在一同，是幸福的一家人。 【设计企图：经过填图、儿歌、游戏的形式，指引学生认识家庭成员之间的关系、称号，理解家庭中的一家人应当相亲相爱。】 三、找寻家人的“影子” 师：方才，我们议论了家庭成员之问的关系、称号，那在我们自己的身上有哪些地方能够找到家人的“影子”呢 ? 请小朋友们在自己身上找寻家人的“影子”，并跟自己同组的同学沟通一下。 学生疏组议论，在组内分享。 教师请擅长表达的学生在班内分享自己的发现。 师：请同学们想想，为何我们的身上会有家人的“影子”呢 ? 学生自由讲话。 师小结：我们身上有家人的“影子”主假如受遗传要素的影响。 四、让爱住我家 师：同学们，今日我们要做一个“敲鼓传花话家人”的游戏。 游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。 活动提示：学生能够边展现图片边介绍自己的家人。 师小结：听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。 师：在这么温馨的家庭里， 一定常常发生一些风趣的事情， 请把你家的故事讲给大家听听吧 ! 学生在小组里叙述自己家的故事， 从组中选举出一名讲得最风趣的同学作为代表讲话。 各小组选举出来的代表联合照片、图片、录像，叙述自己家里风趣的事情。 师小结：我们的家多么可爱啊 ! 我们的家充满了快乐， 我们要爱我们的家。 ( 播放课件：歌曲《让爱住我家》 ) 【设计企图： 本环节旨在指引学生认识家人， 回想在家中发生的风趣的事， 感觉家人的爱无处不在，从家人对自己的关爱中认识家庭的温馨。】 师小结：同学们，我们都有一个家， 在这个家里， 住着我们的爷爷、 奶奶、