物流信息技术与应用模块四：物流信息关键技术--RFID技术4-5-模块四物流信息关键技术—RFID技术（教学设计）5.docVIP

湖南现代物流职业技术学院 PAGE 3 教学设计 课程名称 ： 物流信息技术与应用 课程负责人 ： 邓子云 审定人 ： 米志强 教研室主任 ： 杨晓峰 开课单位负责人 ： 米志强 制（修）订时间 ： 2012.09 教学设计书写内容说明: 1、课型：理论课、实验课、实训课、综合课（理论+实验+实训或理论+实验或理论+实训）； 2、班级：授课对象所属班级； 3、学时：指完成这个项目（章节）所需的课时； 4、素质目标： ①思想素质（政治立场、思想方法、道德品质、思想觉悟、价值观念） ②心理素质（意志、个性、习惯、态度、情感等） ③身体素质（力量、速度、耐力等） ④社会交往和适应素质（语言表达能力、社交活动、社会适应等能力）、 ⑤学习和创新方面的素质（学习意识、学习能力、创新意识、创新精神和创新能力、创业意识和创业能力等） ⑥审美素质（审美意识、美丑观等） 5、能力目标： 能（会）进行哪些操作（说出、写出、做填等）或设计（制作、判断）什么。 6、知识目标： 了解、掌握、熟练掌握或理解、记住哪些知识（这些知识是为能力服务的，一般不强调系统性）。 理论教学方法： 讲授、讨论、谈话、演示、模仿等传统教学方法; 8、能力训练场地、素材、器材 为完成实验、实践、实训项目所需要的场地、器材和供加工的素材。 9、考核标准及方式: 在指定的时间分析、辨别、说出、完成某事件或工作给多少分,根据完成时间长短、完成质量好坏及操作规范程度写出具体得分标准.考核方式可为书面、口头、或模仿操作、实际操作等形式. （这里的考核指课堂考核,随堂给分，最好排名公布，以激发竞争，提高热情）. 湖南现代物流职业技术学院 湖南现代物流职业技术学院 《模块四：物流信息关键技术——RFID技术》 教学设计 项目（章节）名称 任务4：RFID关键技术 班级 物信1101 第 6 周 星期 五 第 3-4 节 课型 理论课 课程总学时 62学时 教学目标 素质目标 良好的自学能力，问题分析能力。 能力目标 能进行RFID碰撞原因分析及物理读写合理部署。 知识目标 掌握RFID系统产生碰撞的原因；掌握RFID系统碰撞的解决办法；掌握RFID标签的几种工作状态。 能力训练场地 素材、器材 计算机、读写器、电子标签 知识、能力重点 1、RFID系统产生碰撞的原因；2、RFID系统碰撞的解决办法；3、RFID标签的几种工作状态。 知识、能力难点 1、RFID系统产生碰撞的原因；2、RFID系统碰撞的解决办法；3、RFID标签的几种工作状态。 理论教学方法 任务驱动法、分组协作法、自主探究法 考核标准及方式 作业（或项目） 分析产生碰撞的原因？ RFID高频技术的是否存在碰撞？ 湖南现代物流职业技术学院 PAGE 7 教学时间安排、步骤、内容 资讯阶段 1、课前学习资料 阅读先导案例并进行分析（P209） （1）什么是碰撞，如何解决RFID碰撞？ （1）RFID防碰撞技术有哪些算法 2、相关网站资料学习 ①/86shtml ②/SteelHand/archive/2005/12/05/22524.html 授课阶段 7.1.1 RFID防碰撞技术简介 1．碰撞产生的原因 RFID技术是利用射频信号和空间耦合（电感或电磁耦合）传输特性自动识别目标物体的技术。RFID系统一般由电子标签和阅读器组成，阅读器负责发送广播并接收标签的标识信息，标签收到广播命令后将自身的标识信息发送给阅读器。然而由于阅读器与所有标签共用一个无线信道，所以在RFID系统的应用过程中，经常会有多个阅读器和多个标签的应用场合，这样就会造成标签之间或阅读器之间的相互干扰，这种干扰统称为碰撞（Collision）。 电子标签含有可被识别的唯一信息（序列号），RFID系统的目的就是要读出这些信息。如果只有一个标签位于阅读器的可读范围内，则无须其他命令形式即可直接进行阅读，但如果有多个标签同时位于一个阅读器的可读范围内，则标签的应答信号就会相互干扰形成所谓的数据冲突，从而造成阅读器和标签之间的通信失败。为了防止这些碰撞的产生，在RFID系统中需要设置一定的相关命令，并通过适当的操作解决碰撞问题，这些操作过程被称为防碰撞命令或防碰撞算法（Anti-collision Algorithms）。 RFID的碰撞问题与计算机网络的冲突问题类似，但是由于RFID系统中的一些限制，使得传统网络中的很多标准的防碰撞技术都不适于或很难在RFID系统中应用。这些限制因素主要有：标签不具有检测冲突的功能而且标签间不能相互通信，因此冲突判决需要由阅读器来实现；标签的存储容量和计算能力有限，这就要求防碰撞协议尽量简单和系统开销较小，以降低其成本；RFID系统的通信带宽有限，因此需要防碰