《数学教育中数学文.docVIP

?数学教育中数学文 ?数学教育中数学文 ?数学教育中数学文 开启数学文化的认识之旅 ——?数学教育中的数学文化?读书心得 “什么是数学文化？ 〞最初的理解就 是数学书中的一个个 “你知道吗？ 〞随着时间的流逝，从参加活动动听到的讲 座，空闲中阅读的点滴文章中开始关注 “数学文化 〞，随着关注的程度的加深， 想法也在静静改变着，但对 “数学文化 〞的认识与理解更多的还是停留在 “数学 史、数学应用、数学美 〞的层面上，认识这样，实践也仅止于此。阅读顾泠沅教 授主编、张维忠教授所著的?数学教育中的数学文化?，有豁然广阔之感。让 我在仔细的品读中开启了一段对数学文化的崭新的认识之旅。 一、数学与文化 张维忠教授第一从数学与文化两个角度，立足于国内外的相关文件，基础 性见解和重要的案例，说明文化与数学文化的内涵，分析了数学与文化之间的 互动关系，揭穿了数学的文化价值。在此过程中将数学文化内涵的睁开历程娓 娓道来，特别是将数学文化内涵的丰富性表现的舒畅淋漓。既而把数学的睁开 置于文化视野的角度，分析了中西方数学睁开的历程以及历史与现实意义，古 代重点以?九章算术?、?几何原来?为例，展现了中国和希腊这两个文明古 国在数学睁开史致使人类科学思想演进的长河中的巨大成就。而近代，数学空 前的巨大睁开，推动了科学技术的睁开，应用领域的空前扩大，使得我们不得 不重新认识和审查数学巨大的社会文化意义，促使我们成立正确的数学观，进 一步创立适应时代睁开的数学教育。在张维忠教授的引经据典、博采众长中对 数学文化作了全面的评介和梳理，使得我对数学文化的丰富内涵有了一个比较 全面的认识。 二、成立基于数学文化的授课模式 张教授从课程层面分析了国内外数学课程与教材中的数学文化。 从张教授的分析中我们，不难发现，无论是国内还是外国，诚然数学课程 改革的详尽目标不尽相同，但改革都趋向于更好地反响数学的文化内涵。 立足当前的数学课程改革，数学文化已经浸透到课程标准、教科书，表达 在数学授课的全过程之中。如何从大量平时数学名著、数学史特别是数学文化 1 / 2 史中挖掘众多的数学文化素材呢？张教授给我们供应了丰富的数学文化素材， 以及借此开发的大量有创意的基于数学文化的教教案例。 一个个优秀的课堂实录，记录了学生在数学活动的点滴，数学的文化内 涵、美学价值、数学家的创新精神无形中熏陶、感染着学生；一个个精湛的课 后评析在引领我们欣赏课例的同时冲击我的迂腐思想。我深刻地领悟到：必然 要让学生在社会文化的大背景下对待和理解数学。数学文化的浸透绝不是简单 的生搬硬套，它植根在学生学习的每个阶段。数学文化的精髓依靠在数学知识 发生、睁开的过程中，理解数学文化的内涵主若是在学习过程中，特别是在解 决问题的过程中。一度我总以为介绍相关数学史料和数学家的故事是传承数学 文化的必要甚至是唯一的路子的，现在想来是多么天真啊。 从立足数学文化的数学课程改革，到基于数学文化的教教案例的分析，再 到成立基于数学文化的授课模式，目的是什么？作为教育者、一线教师的我 们，该做什么？这段话最能表达我此时的想法：数学教育是数学精神的教育， 教师有责任向学生展现数学文化的各个侧面，透过课堂，让学生领悟数学审 美，透过数学的规那么领悟理智和自律，经历数学的慎重学会敬业和求真，经过 科学与人文相济，发挥数学教育应有的育人功能。〔王晓军等， 2007〕 三、促使从文化的视角理解和促使数学改革 张维忠教授在书的最后对数学教育中的文化研究，诸如民族数学、多元文 化数学、文化传统与数学教育现代化等专题进行了议论，从理论到实践，开拓 了我们从文化视角理解数学的视野。 这本书中不但有基于对大量详尽文件的高度的理论概括，又有在理论指导 下的丰富的数学教教案例的挖掘与设计；既有深刻奇特的理论见解，又有从文 化视角促使数学授课实践的详尽方法。对我正确的数学观的成立，数学文化观 念的形成十分重要，对我从文化视角理解数学有很重要的参照价值，对我在教 学实践中浸透数学文化有着不可以取代的指导意义。难怪有研究者议论以为，该 著作是近来几年来对数学教育中的数学文化研究稍有的力作，值得我们一读再读， 一品再品。 2 / 2