五上假如没有灰尘.docVIP

12*《假如没有灰尘》教学案例分析 教学内容： 人教版五年级语文上册第十二课 教学目标： 知识目标：学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和 作用。 能力目标：理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达方法， 体会假设、列数字、对比等说明作用。体会作者准确地用词、形象地 表达。 情感目标：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙 教育。 教学重点：在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。 教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面 性。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入： 1?师擦拭桌子。问：“刚刚老师在干什么？（擦桌子） 师：是啊，擦桌子，也就是擦桌子上的（灰尘） （板书：灰尘） 师：你们喜欢灰尘吗？（不喜欢）。 师：我也不喜欢。因为灰尘有它的危害。（板书：危害） 师：刚才我们看到的桌子上的灰尘，其实是灰尘界的庞然大物了。这 时，我们就有必要了解它的大小。（板书：大小）而它又是哪里来的 呢？（板书：来源） 师：现在，大家用比较快的速度自读课文的 1--3自然段，边读边找 出答案。（学生自读自悟） ［利用老师擦桌子上的灰尘，引出灰尘的危害。从而自然地进入课文。］ 二、 讨论、交流 谁来回答第一个问题（师板书答案：有碍卫生、危害健康）。 2?师：“只有……才”说明什么（灰尘极小极小） 师：那灰尘到底多小呢？有没有个范围呢？ （百万分之一毫米---几百 分之一毫米） 师：这是什么说明方法（列数字） 在这里，用列数字的说明方法，有什么好处？（准确、具体的写出了 灰尘的大小。） ［对说明方法以及其作用进一步复习］ 师：那，灰尘主要来源是什么呢（工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘） 师：这里的“主要”有什么意义？（说的是大部分来源，但还有其他 的来源） 师：就像是《鲸》这一课也有一题这样的题目。 师：反正不管是哪一类的灰尘，这该死的东西我们都不喜欢。可是， 灰尘真的是一无是处吗？现在大家来读读课文 4— 6自然段，边读边 想想，灰尘的特点和作用。（师板书：特点、作用） 三、 品读重点 1?齐读课文4—6自然段。（老师及时纠正字音） A指名读第四自然段并回答特点及作用（师板书） B默读第五自然段，指名回答特点、作用（师板书） C齐读第六自然段，指名回答特点、作用（师板书） 2.师：灰尘有它的危害，却又有它独特的作用，如果自然界没有灰尘, 会是怎样的情形呢？（板书：在课题前补上“假如没有”） 师：现在大家齐读课文第二自然段。 师：谁能用文中的话来回答这个问题呢？ 3?师生互动（老师读问题，学生读答案） ［重点是课文的4—6自然段的引导。在引导学生弄清楚灰尘的特点及 其作用后，我们大胆假设，假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？ 接着让学生用课文中的话来回答。进一步地震撼心灵。 ］ 四、 悟出道理 1?师：今天通过对灰尘的了解，使我们明白了一个道理：事物往往具 有两面性，我们只有正确地认识它们、利用它们，才能使它们造福人 类。（板书：两面性认识、利用 造福） ［引导学生想：从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？使学生 懂得：事物往往具有两面性，我们只有正确地认识它们、利用它们， 才能使它们造福人类。］ 2?齐读 五、 拓展 师：灰尘有它的危害，但它的作用却是功不可没的。现在我们来重 新认识一下跟自己朝夕相处的同学。 在你的眼中，也许这个同学有很 多的缺点，但是，只要我们善于观察，总是能发现他身上的优点的。 我们用简单的几个字，写出他的缺点，然后举个例子，夸夸他的优点 学生小练笔 六、作业布置 完成小练笔 ［既然事物具有两面性，我们人肯定也有优点、缺点。这时，我适时 让他们在同学身上找优点，利用这个小练笔让他们学会正确的对待别 人的缺点。］ 案例分析： 《假如没有灰尘》是一篇略读课文，文章思路清晰，说明有序， 浅显易懂，它也是一篇说明文，语言准确、生动、知识性、趣味性很 强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚而又生动地说 明了灰尘与人类的密不可分的关系。 揭示了一个深刻的哲理：事物往 往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。 在教学时以学生自学为主，重在激发学生的学习兴趣，并适时点 拨引导。利用老师擦桌子上的灰尘，引出灰尘的危害。从而自然地进 入课文。先让学生自读课文，说说灰尘有哪些危害，重点是课文的 4 —6自然段的引导。在引导学生弄清楚灰尘的特点及其作用后，我们 大胆假设，假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？接着让学生用课 文中的话来回答。进一步地震撼心灵。最后，还引导学生想：从灰尘 的危害和作用中，你能悟出什么道理？使学生懂得： 事物往往具有两 面性，我们只有正确地认识它们、利用它们，才能使它们造福人类。 领悟说明文的表达方法，也是本课的教学重点。在学生理清线索