《角与角的度量》word教案 （同课异构）2022年浙教版 (1).docVIP

角与角的度量 教学目标 1、使学生进一步认识角的有关概念； 2、会用符号、字母表示角； 3、使学生正确掌握“角、分、秒〞的互化，会进行角度的和、差计算。 教学重点 角的概念和角的表示法 教学难点 度、分、秒单位是60进制，其换算比拟繁琐，是本节课的难点 设计亮点 教学过程 备 注 引入新课 在小学里，我们已经初步认识了“角〞，你能在图6-24中找到角吗？ 在现实生活中，你能再说出一些角的实例吗？ 二、讲授新课 1．角的概念： 〔1〕角的第一定义：有公共端点的两条射线所组成的图形叫做角。 这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。 〔2〕关于角的第二定义：一条射线绕着它的端点旋转而成的图形也叫做角。其中起始位置的射线叫做角的始边，终止位置叫做角的终边 角的两个根本特征：①有公共端点；②有两条射线组成。 2．角的表示： 角用符号“∠〞表示，读做“角〞，通常有以下几种表示方法： 〔1〕用三个大写字母来表示，其中表示顶点的字母一定要写在另两个字母的中间。 如图7-23中的角可以表示成∠ABC或∠CBA．中间的字母B表示顶点，其他两个字母A，C分别表示角的两边上的点． 〔2〕用一个数字或希腊字母(如α，β，γ)表示．如图7-24中的角分别可以表示为∠1，∠α，∠β等． 〔3〕用顶点的字母表示〔当以某一点为顶点的角多于一个时，不能用这种方法表示角，因此，这种方法虽然简单，但局限性大〕． P155做一做 3．平角、周角的概念 一条射线由原来的位置OA，绕着它的端点O旋转到OB，当OB和OA成一直线时，所成的图形就是平角。再旋转下去，当终边OB与始边OA重合时，所成的角叫做周角． 4．角的度量 我们已经学过一个周角等于360°，一个平角等于180°． 把周角等分为360份，每一份就是l°的角；把1°的角等分成60等份，每一份是1′；而把1分的角再等分60份，每一份就是1秒，记作1〞. 1°=60′、1′=； 1′=60〞、1〞= 度、分、秒是角的根本度量单位。 5．度、分、秒的互化及角的和差计算 例1用度、分、秒表示48.32° 解：∵0.32°=60′×′ ′=60〞×0.2=12〞 ∴48.32°=48°19′12〞 例2 用度表示30°9′36〞 例3计算：180°-〔45°17′+52°57′〕 做一做： 1、把以下角度转化成度、分、秒的形式： 〔1〕° 〔2〕 2、把以下角度转化成度的形式： 〔1〕50°40′30〞 〔2〕118°20′42〞 三、课堂小结 1、角是非常重要的一种几何根本图形．角有两种定义方法，角的两个根本特征：有公共端点，有两条射线组成。 2、角有三种表示方法，各有优缺点，因此在实际应用中，要掌握两个原那么：第一简明，第二正确。 3、角度的互化及和差计算。 四、作业布置 度、分、秒的互化是六十进制 板书设计： 作业安排： 教学反思： 4.6 相似多边形 教学目标： 1、了解相似多边形的概念和性质. 2、在简单情形下，能根据定义判断两个多边形相似. 3、会用相似多边形的性质解决简单的几何问题. 重点与难点： 1、本节教学的重点是相似多边形的定义和性质. 2、要判断两个多边形是否相似，需要看它们的边是否对应成比例、对应角是否相等，情形要比三角形复杂，是本节教学的难点. 知识要点： 1、对应角相等，对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形.相似多边形对应边的比叫做相似比.. 2、相似多边形的周长的比等于相似比，面积比等于相似比的平方. 重要方法： 相似多边形的周长比等于相似比，面积比等于相似比，运用这两个性质解决实际问题时，一定要弄清他们的关系，并努力把实际问题与之联系，从而把实际问题简单化. A A B C D A1 B1 C1 D1 教学过程： 一、创设情景 如图:四边形A1B1C1D1是四边形ABCD经过相似变换所得的像 请分别求出这两个四边形的对应边的长度,并分别量出这两个 四边形各个内角的度数, 然后与你的同伴议一议;这两个四边形的对应角之间有什么 关系?对应边之间有什么关系? 二、新课 1、相似多边形 各对应角相等、各对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形. 对应顶点的字母写在对应的位置上，如四边形A1B1C1D1∽四边形 A1B1C1D1E1F1相似多边形对应边的比叫做相似比. 四边形A1B1 A1 B1 C1 D1 E1 F1 判断，它们形状相同吗？ A A B C D E F 这两个五边形是相似六边形，即六边形A1B1C1D1E1F1∽六边形 2、例题 例 以下每组图形的形状相同，它们的对应角有怎样的关系?对应边呢？ (1) 正三角形ABC与正三角形DEF; (2) 正方形ABCD与正方形EFGH. 解:(1)由于正