人教版二年级数学上册《9的乘法口诀》教案公开课教学设计 (25).docxVIP

PAGE PAGE 1 第六课时 用 9 的乘法口诀计算 教学提示 学生已经有了学习 1～8 乘法口诀的经验，可以很顺利的解决一些乘法问题，所以本课教材没有设置一些引导性问题，而是呈现了一幅花的情境图。通过情境引出算式和乘法竖式 的学习，在教学乘法竖式时，教师可以让学生先回忆加减法竖式的写法，然后尝试独立的列 竖式并和同学们交流，最后教师结合学生出现的问题和困惑加以总结和指导。 教学目标 知识与技能：能用 9 的乘法口诀计算乘法，会写乘法竖式。 过程与方法：结合具体问题，经历认识乘法竖式并计算的过程。 情感态度与价值观：积极尝试用竖式计算，培养认真细心的好习惯。 重点、难点 教学重点：熟记 9 的乘法口诀，能熟练地用乘法口诀计算 9 的乘法。 教学难点：能用 9 的乘法口诀解决实际问题，掌握乘法竖式的使用方法。教学准备 教具准备：课件、情境图学具准备：图片 教学过程 一、创设情境，复习导入 师：小朋友们，你们看，一列小火车开过来了，请小朋友们仔细看，不要错过每节车厢上给我们出示的口算题哦！ （课件演示“小火车”口算题，学生抢答） 师：小朋友们反应真快，现在我们来一起背一背 1～9 的乘法口诀。 （学生齐背口诀） 三九师：快来看呀，这些口诀的卡片被小老鼠咬坏了，你能帮忙复原吗？ 三九 四九 七九 二九六九八九 二九 六九 八九 【设计意图：复习口诀，为后面学习乘法竖式和解决问题打下基础。】 二、探索新知，合作交流 呈现主题情境图 师：小朋友们，请观察这幅图，你从图中发现了哪些数学信息？ 生 1：我看到了 4 束鲜花…… 生 2：每束鲜花有 9 枝…… 生 3：每枝鲜花 6 元…… 师：小朋友们观察的很仔细，你能提出哪些用乘法计算的问题？ 生 1：一共有多少枝鲜花？ 生 2：买一束鲜花需要多少钱？ 师：你能自己列出算式计算并说出是用哪句口诀计算的吗？ （学生自己列式计算） 生 1：4×9=36（枝）一共有 36 枝鲜花。 生 2：6×9=54（元）买一束鲜花需要 54 元。 学习乘法竖式 师：乘法也可以用竖式来计算，我们学过加法和减法的竖式计算，你还记得加减法的竖 式是怎么列的吗？ 生：相同数位对齐，从个位加（减）起。 师：谁能试着把 4×9 这个算式列成乘法竖式计算的形式？ 生： 4 因数 × 9 因数3 6 积 师：小朋友们真是太聪明了，谁能来说一说，列乘法竖式时，要注意哪些问题呢？ 生 1：乘法竖式和加减法的竖式一样，相同数位要对齐…… 生 2：乘法竖式也是用乘法口诀计算结果…… 生 3：积的数位也要和上面因数的相同数位对齐…… 【设计意图：引导学生利用学习加减法竖式的经验，自主探索，完成乘法竖式的学习， 掌握自主学习的方法。】 三、实践新知，拓展巩固。 教材“试一试”。 教材“练一练”第 1 题。 在 里填上“＞、＜或＝” 6×9 48 5×9 36 9×9 81 7×8 65 4×8 35 3×7 20 4. 图中一共有（ ）只七星瓢虫。 一只瓢虫身上有 7 个点，这些瓢虫身上一共有（ ）个点，列算式为（ ）。 一只瓢虫有两只触角，这些瓢虫身上一共有（ ）只触角，列算式为（ ）。答案：3. ＞ ＞ ＝ ＜ ＜ ＞ 4. （1）9 （2）63 7×9=63 （3）18 2×9=18 我买了6 个汉 我买了6 个汉堡，应该付多少钱？ 每个 9 元 算式： 竖式： 2. 把下面的竖式补充完整。 × 9 5 4 3. 9 × 7 6 4 × 9 3 8 × 9 2 一共有多少只小蜜蜂？（列竖式计算） 答案：1. 6×9=54（元） 6 × 9 5 4 2. 6 3 6 7 3. 3×9=27（只） 3 × 9 2 7 五、课堂小结 师：小朋友们今天收获又不小吧？快来跟大家分享一下吧！ 生 1：我把 9 的乘法口诀记熟了…… 生 2：我会用 9 的乘法口诀计算乘法…… 生 3：我学会了乘法竖式的写法。 生 4：我们还会用 9 的乘法口诀解决生活中的问题。六、布置作业 教材“练一练”第 2 题、3 题。 用竖式算一算。 5×9= 9×8= 7×6= 9×2= 5 7 9 × × 8 × × 小猴子吃苹果。（用竖式计算下面各题） 9×6= 9×6= 9×6= 9×6= 9×6= 9×6= 9×6= 停车场上停着 5 排小汽车，每排 9 辆，一共有多少辆小汽车？ 板书设计 4 4×9=36 用 9 的乘法口诀计算 6×9=54 4 × 9 3 6 因数 因数积 6 × 9 3 6 教学反思 本节课是在学生已经熟练掌握了1～9 的乘法口诀并会用1～8 的乘法口诀计算的基础上进行教学的，我设计了很多练习游戏，让学生在游戏中学到数学知识，体验到数学原来