人教版二年级数学上册《9的乘法口诀》教案公开课教学设计 (26).docxVIP

PAGE PAGE 1 第五课时 9 的乘法口诀 教学提示 教材呈现了一幅学生经常见到的大厅灯池的情境图，灯池里有 9 组吊灯，每组吊灯上有 9 个灯泡，要求学生根据教材所给的信息，完全由自己总结出 9 的乘法口诀。教学时，教师可以先让学生观察情境图，激发学生计算和总结乘法口诀的兴趣，然后再提出“独立完成总 结 9 的乘法口诀”的要求，在学生总结完之后，再全班交流，在记忆 9 的乘法口诀时，要让学生通过交流，找到记忆的规律，并利用规律很好的记住口诀。 教学目标 知识与技能：熟记 9 的乘法口诀，会用 9 的乘法口诀进行相应的乘法计算。 过程与方法：结合具体事例，经历自主尝试总结 9 的乘法口诀的过程。情感态度与价值观：培养团结合作的意识，并激发学习数学的乐趣。 重点、难点 教学重点：熟记 9 的乘法口诀。 教学难点：经历编制 9 的乘法口诀的过程。教学准备 教具准备：课件、情境图学具准备：图片 教学过程 一、创设情境，导入新课1.创设情境 师：（拿出“孙悟空”的手偶）小朋友们，你们看谁来了？生：齐天大圣孙悟空…… 师：是啊，小朋友们很喜欢他是不是？谁能和大家谈一谈孙悟空？ 生 1：他神通广大，有 72 变…… 生 2：孙悟空大闹天宫…… 生 3：他保护唐僧去西天取经，历经九九八十一难，终于取回真经…… 师：小朋友们真了不起，知道这么多，孙悟空会 72 变，还历经九九八十一难保护唐僧 去了西天取经，你们知道 72 和 81 都和几的乘法口诀有关吗？今天我们就来学习这些乘法口诀。（板书：9 的乘法口诀） 【设计意图：用二年级小学生喜欢的西游记故事和人物导入课堂，学生的积极性会很高， 能很主动的参与到教学活动中来。】 二、探究新知，合作交流 师：（呈现教材主题情境图）小朋友们看，悟空拔出一根毫毛，变出了这么多的吊灯，大家仔细观察一下这幅图，发现了什么？ 生 1：有 9 组吊灯…… 生 2：每组吊灯有 9 盏…… 师：（出示统计表）我们前面已经学过了 1～8 的乘法口诀，这一次老师相信小朋友们一定能依靠自己的力量，完成 9 的乘法口诀的归纳。下面就请小朋友们自己在方格里填数，然后写出乘法算式，并总结出乘法口诀。 （学生独立完成乘法口诀的总结） 师：小朋友们都完成的很快，下面请把你总结的结果以及你总结口诀的过程在小组内说 一说。 （学生小组内说一说，然后组织学生全班交流，教师同时板书记录） 生 1：1 组吊灯有 9 个灯泡，列出乘法算式是 1×9=9，口诀是“一九得九” 生 2：2 组吊灯有 18 个灯泡，列出乘法算式是 2×9=18 或者 9×2=18，口诀是“二九十八”…… …… 师：现在同学们观察黑板上老师记录下来的口诀，你能发现什么规律？同桌讨论一 下…… 生 1：1 乘 9 等于 9，9 等于 10 减去 1…… 生 2：2 乘 9 等于 18,18 等于 20 减去 2…… 生 3：相邻的两句口诀之间相差 9…… 【设计意图：利用学生已有的学习经验，让学生自主的探索归纳 9 的乘法口诀，并让学生学习过程中始终互相交流，培养学生与他人合作的意识。】 三、实践新知，拓展巩固 教材“练一练”第 1 题，对口令练习口诀。 教材“练一练”第 2 题。 好朋友，手拉手 7× 7×8 9×2 6×2 4×9 3×8 5×9 6×9 3×4 50＋6 50＋4 4×6 3×6 6×6 50－5 口算。 9 × 3 ＝ 9 × 6= 9 × 2= 4 × 9= 9×1= 9 × 4= 9 × 9= 5 × 9= 8 × 9= 6×9= 答案：4. 27 54 18 36 9 36 81 45 72 54 四、达标反馈 1. 教材“练一练”第 3 题、4 题。2.在○里填上“＋”或“－”。 9×3＝9×4○9 5×6=5×4○5×2 9×6＝9×5○9 8×9○7×9=9 填空。 （ 1 ） 9+9+9+9+9+9 写 成 乘 法 算 式 是 （ ） 或 （ ）。 (2) 2×9 读作（ ），表示有（ ）个（ ） 相加。 (3) 3 个 9 相加，写成算式是（ ）。(4) 9×5+9=（ ） 9×3-9=（ ） 列式计算： （1）9 的 4 倍是多少？ （2）7 个 9 是多少？ （3）两个因数都是 9，积是多少？ （4）8 与 9 的积是多少？ 答案：2. － ＋ ＋ － 3. （1） 6×9 或 9×6 （2）二乘九 2 或 9 9 或 2 （3）3×9 或 9×3 （4）54 18 4. （1）4×9=36 或 9×4=36 （2）7×9=63 或 9×7=63 五、课堂小结 师：这节课，小朋友们有哪些收获？快来说一说吧！ 生 1：我们自己归纳了 9 的乘法口诀，真高兴…… 生 2：我们发现了记忆乘法口诀的一些规律