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《小学语文新课程标准》检测试题及参照答案 ( 很全 ) 小学语文新课程标准考试题及答案 一、填空题 1 、语文课程的基本理念是： 全面提升学生的人文涵养， 正确掌握语文教育的特色、积极提议自主、合作、研究的语 文学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程。 、 人文性 与 工具性 一致，是语文课程的基本特色。语文课程应致力于学生语文涵养的形成与发展。语文涵养是 学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和平生发展的基础。 、《语文课程标准》阶段目标从?识字与写字 ?、 ?阅 ? 、? 写作 ? 、 ?口语交际 ?四个方面提出要求。课程标准还提出了 ?综合性学习 ?的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促使学生听闻读写等语文能力的整体推进和协调发展。 、语文是 实践性很强 的课程，应重视培育学生的 语 文实践能力，而培育这种能力的主要路子也应是 语文实践， 不宜成心追求 语文知识的系统与完满。 5 、新课程提议 自主 、 合作 、 研究 的学习 方式。 6 、汉语拼音授课的要求是：读准 声母、韵母、声调停 2016 崭新优选资料 - 崭新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 57 整体认读音节；正确拼读 音节；正确书写 声母、韵母、声调；认识 大写字母；熟记 《汉语拼音字母表》 。 、汉语拼音能帮助 学生识字， 帮助 学生说好一般话， 帮助 学生阅读 。 8 、识字是 阅读和 写作的基础， 是 学 生语文学习  的授课重点。 9 、形象、直观的授课手段包括 间笔画、教媒体 。 10 、牢固识字的最好方法是 复现  演示、 。  电 、口语交际能力的训练不但要重视口语交际课的授课，而且要在 语文授课的各个环节和平常生活中有意识地锻炼学生的口语交际能力，全方向、多角度地训练。 、口语交际课的授课方案，第一要 选择好话题。话题要贴近 生活，亲近联系学生的 经验世界和 想象世界，使每个学生有话可说，有话要说。 、口语交际的核心是交际二字，重视的是人与人之 间的 沟通与沟通 。口语交际能力的培育要在 双向互动的 语言实践中进行。 14 、主要任务。  学会倾听、 乐于表达 15 、阅读授课过程是 学生、  是落实口语交际的 教师、 文本  之 间对话的过程。 16 、现代阅读观认为，学习者 原有的经验是学习的基 础，知识或信息的获取是学习者经过 新旧知识经验间屡次 的、双向的互相作用和过程而 建组成的，外面信息的输入 2016 崭新优选资料 - 崭新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 57 若是没有 主体已有的经验作为基础，这种信息对于学生来 讲，是毫没心义的。 、《语文课程标准》 指出：?写作授课应贴近学生本质， 让学生 易于动笔 ， 乐于表达， 应引导学生关注现实， 热 爱生活，表达真情实感。 ? 、《语文课程标准》提出小学各学段习作授课的目标 是：低年级重视激发兴趣，培育自信，乐于写话，中年级侧 重 引导学生热爱、 关注生活，自表达，高年级重视 多读书、 广见闻、善思虑、有个性地表达。 、《课标》 ?推行建议 ?中明确提出： ?综合性学习，主 学生 自行设计和组织活动。 ? 年制义务教育阶段的语文课程， 必定面向 全体学生，使学生获取 基本的语文涵养。 ? 35 、《语文课程标准》在 ?总目标 ?中提出口语交际授课的要求是： ?拥有平常口语交际的基本能力，在各种交际活 动中，学会  倾听  、 表达  与 沟通  ，初步学会文明 地进行 人际沟通  和 社会交往  ，发展 合作精神  。 36 、课堂即时谈论对 调控授课、 激励学生能起到及 时调治与导向的作用，又能为终结谈论积累素材。 37 、课 程资源从存在形态看，能够划分为 有形资源和 无形资源 两大类。 、 ?语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情， 2016 崭新优选资料 - 崭新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 57 指导学生正确地 理解和运用 祖国语文，丰富 语言积累， 培育 语感，发展思想。 ? 、汉语拼音授课的要求是：能读准声母、韵母、声调 和整体认读音节，能拼读音节，正确书写 声母、韵母和音 节， 认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》 。 、语文涵养从初级到高级、从简单到复杂主要分为六 个层次：一是必要的语文知识，二是丰富的语言 积累，三是熟练的语言技术，四是优秀的学习习惯，五 是 深邃的文化涵养，六是 高雅的言谈举止。 41 、课程资 源从获取路子看，能够划分为 校内资源、 校外资源、网络 化资源三大类。 42 、课程是 动向 的生态系统，因 ? 教师、学生、 文本 ?之间不停地互相作用而生长。在这个系统中， 学生 是最活跃的要素。 43 、《语文课程标准》指出：