《实际问题与一元二次方程,总结复习课》教学反思与收获.docVIP

?实责问题与一元二次方程,总结复习课?授课反思范文与收获 ?实责问题与一元二次方程,总结复习课?授课反思范文与收获 ?实责问题与一元二次方程,总结复习课?授课反思范文与收获 ?实责问题与一元二次方程，复习课? 授课反思与收获 要上好翻转课堂模式的课，实质上是很难的。特别考究教师的授课功底。因 为整个课堂是由学生讲、学生谈论为主，如何调动学生，如何控场，如何实现教 学目标，都是挑战。 教师在课前，永远不知道学生会说什么，会想到什么，会争论什么。这种 课堂，对老师来说，是新鲜幽默的。老师能做的，就是深入备课，深入备学生， 尔后以轻松自信的状态去迎接课堂。 学生在课前，做好了一些准备。可是课上的抽签环节、挑错环节、补充环 节、谈论环节， 都可能打翻他从前的预设， 都会帮助他架构更加有深度有高度的 知识系统。这种课堂，对于学生来说，是幽默又赐予挑战的。 这节课上完后，个人感觉特别愉快。用一个词表达，就是“畅快〞。 自认为，这节课上得很成功。课堂气氛很好，学生学习热情很顺利的被调动 起来，积极热情地参加课堂学习。 授课目的顺利完成， 并获得了很多不测的惊喜， 学生思想的力量不能小觑。信息技术辅助授课，顺畅，高效。 经验反思总结： 1. 翻转课堂这个课型思路对。 翻转课堂授课模式走在了教改的前沿， 从根本上改变了学生的学习方法。 改 变老师讲学生听的传统灌输式授课模式， 变成学生自学、 学生谈论、 老师点拨的 自主学习授课模式。 从课上学生的反响能够看出， 他们很喜欢这种模式。 从学生 作业情况能够看出，这种模式获得的授课收效更加显然有效。 2. 相信学生的能力，你会收获意想不到的美好。 相信学生的能力， 不是胡乱的要修业生， 而是建立在培养之上的。 在平常教 学上，要注意培养学生使用信息技术的能力、讲题能力、谈论能力，给学生供应 优秀的网络授课资源， 帮助学生自主学习， 并恩赐他们经常表现的平台。 锻炼多 了，自然能力就强了。 3. 复习课不应该是炒剩饭，要上有内容有深度的复习课。 一节有人从前提到过解题的五种境地：第一个，正确解题；第二个，一题多 解；第三个， 多提一解； 第四个， 发现规律； 第五个， 自己编题。 我这节复习课， 环节设计根本上就是依照这五个境地，逐层推进。 好的数学课， 在内容设置上， 应该依照学生学情设置必然的坡度， 给学生一 些挑战， 难度层层逐渐递加， 帮助学生在知识掌握和数学认知都有所收获。 即达 到数学新课程标准的要求： 人人学有价值的数学， 人人都获得必需的数学， 不同样 的人在数学上获得不同样的睁开。 4. 信息技术辅助授课，不能够因小失大。 有些老师设计课程， 为了使自己的课看上去高大上些， 硬是塞进去了很多信 息技术的环节。可是，由于缺乏经验，由于功利心过重，搞得不三不四，致使一 节课沦为耍猴炫技似的表演课，其课程实质内容空乏、结构松弛、重心偏移。 现代授课需不需要信息技术？需要， 特别需要。 需要的是合适好用、 真切能 为授课效劳的信息技术手段。 这几年， 总能看到很多很好的信息技术， 有学生学 习的 APP，有教师备课的软件，有教师授课的终端。随着信息技术的不断进步， 我的平常授课越来越高效，越来越轻松。 作为一名一线老师， 不但要经常关注学习信息技术， 更要深入研究信息技术， 的确有效地将信息技术用在一线授课中，使之真切起到推进授课进步的作用。 5. 课堂授课改革要认清授课睁开的方向。 授课睁开方向，个人理解，有以下几个方面。 ①教师备课，广纳资源，减少个人重复工作。现在各级教育部门、各种教育 公司都在创立优秀资源平台，就是为老师们减负。省事，高效。老师备课，多借 鉴优秀资源，多使用优秀资源。比方说微课，能够在网络上找到优秀微课，就不 用自己花时间录制微课。 ②课上授课资源，大道至简。 PPT设计不要花里花哨，做起来麻烦，看起来 也复杂。简洁大方就好。同时，授课资源，有时能够片段化，不需要拿出整套 的 PPT，使用课堂授课软件插入独立素材即可。 ③睁开以学生为学习的主体， 老师是学习的组织者、 引导者与合作者的授课 模式，起到减压增效的目的。 ④课堂中信息技术的应用， 逐渐走向生活化。 就是怎么方便怎么来。 比方说， 抽签，显然抽纸质的签最简单方便， 就不用去想用什么复杂的电子设备。 再比方 说，若是 能够实现一些授课互动功能， 就不用平板， 平板贵而且个头大拿起 来不方便。 ⑤学生作业， 试一试借助网络授课平台。 比方说有些网络授课平台中， 老师可 以自己编写作业，学生完成作业后，能够记录上交时间，习题由系统自动批阅， 并统计全班完成情况各题正确率。 这能够把老师从深重的批阅作业负担着解放出 来。 ⑥学生指导，能够合适借助科技平台。比方说观看微课，屡次学习，电子练 习，系统自动批阅