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中职分析化学论文2篇 第一篇 1分析化学实验课程的现状 新课程的有效实施要求学校的硬件设施必须要不断完善。就目前来看，部分教育投入少，资金短缺，导致学校分析化学设施简陋、环境差，教学设施如分析化学教学器材配备不全，使得很多分析化学室不达标，教师无法完成新课程规定的一些教学任务。另外，由于教师人数有限，学校空间有限，导致很多班级人数多，这对新课程改革中教学方式的转变非常不利，影响了学生的学习质量。此外传统的分析化学教学方法主要是以教材为模版，教师讲解为主，而学生只是在照本宣科的做。①教师教学流程化传统的分析化学实验流程为：学生课前照书预习,书写实验预习报告→教师课堂讲解→学生照书完成实验→学生课后完成实验报告。在课堂中教师从实验目的、实验原理、实验步骤到实验现象及实验注意事项都讲的详细清楚，学生只要按部就般的完成实验就可以了，这不但压抑了学生的想象力和积极动手的意识，而且还严重压抑了学生的思维创新能力。②学生操作模版化的实验过程，完全是按照老师讲的和书上写的步骤来完成，没有一点的变化，这严重的制约着学生分析解决问题能力的提升。③教学过程的单一化传统的分析化学实验老师教学只是把书上的内容讲一遍，而很多的操作和现象我们只能通过在脑子里想象来了解，没有一个直观的概念，这就和纸上谈兵一样严重影响了学生自身综合素质的提升。分析化学实验不仅仅只是学生验证理论知识的一个课程，它还应该是培养学生创新思想，提高学生观察能力、动手能力以及分析解决问题能力的一个平台。 2分析化学实验课程的改革 2.1预习改革 学生在做实验前的预习不应仅仅是将实验过程步骤在报告上依葫芦画瓢的书写一通，而是应该通过看书并且对书上的一些内容提出自己的观点，比如为什么选用该试剂，选择其他的是否更好等等。同时预习过程中可借用各种书籍、网络等工具，务必将原理和过程及操作细节弄明白。只有这样才能有效的提高分析解决问题的能力。 2.2实验教学方式的改革 在教学过程中应注重的是对学生综合能力的培养，而不是让学生去记住某个实验的过程，所以教师在对分析实验课进行教学的时候就必须从多个方面进行考虑，充分的做到对学生能力的培养。比如，一般在做化学分析的过程中，老师会预先将标准液和其他一些相关的试剂配制好以供学生使用，在实验的改革体系下，我们可以让学生自行配制，不仅减少了教师的工作量，而且能训练学生的动手能力，而且在这样的训练下，实验的基本功也越发扎实。 2.3规范实验操作，节约药品，减少污染 实验操作的正确与否直接影响实验结果的准确度和精确度。实验基本训练的规范化和熟练化也是教学重点。因此在实验开始就该强调基本操作规范化很重要，及时纠正错误操作，不能让学生按照自己的习惯去做。此外，规范操作的同时尽量减少不必要的浪费，减少对环境的污染，使环境教育在这门课中从头到尾的贯彻落实。 2.4实验内容改革 在现今的实验课上，学生的思维没有创新意识，按部就班，并没有根据所学的理论知识运用到实验中去。在我们对样品进行分析的时候并没有固定的方法，有多种方法，而我们应该加一些综合性的实验，设计性的实验，要建立基础性实验——综合性实验——设计性实验。基础性实验，即要求学生熟悉各种实验仪器并能够熟练掌握各种仪器的操作方法。综合性实验，即是提高阶段，要求学生能够灵活运用所学的理论知识进行一些复杂的实验，并通过实验对自己的动手能力、分析解决问题能力等进一步提高。设计性实验，是一个创新阶段，要求学生充分利用自身所学的知识自行设计实验并完成实验，当然也可在老师的指导下，这可以培养学生的思维能力和创新能力。这只有在熟练掌握了基础和提高后才能完成。 2.5使用多媒体教学，增强教学趣味性 随着现代教育手段在中职教学中的运用越来越普遍，特别是以计算机多媒体教学为主体的现代化教育技术的运用，要求教师在教学过程中要改变过去只按课本讲的模式，可以利用多媒体等现代教育技术对一些复杂、繁琐的实验进行模拟教学。比如：在讲述酸碱滴定的基本操作的时候可以利用多媒体制作一些动态画面，来形象的展示选用不同指示剂、不同浓度酸碱互滴的滴定终点及对应的滴定曲线：再配上视频录像的有关片段，通过这些手段的综合应用，是学生从视觉、听觉等多种感官获得知识。而且通过视频教学可以将多个实验中的注意要点，全方位的展现在学生面前，并且可以循环播放，加深记忆。再者教师也可以通过一些互动进行教学，比如：通过提问题和回答问题的方法，这样做不但能提高学生对实验的理解还能提起学生的学习兴趣。 2.6充分提供实验条件 ①在校方力所能及的前提下不断添置实验设备和药品，以确保实验能顺利进行。②尽可能做到一人一台，即每位学生都有自