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中职创业教育模式分析 一、创业教育三方共建机制 “政、校、企”三方共建合作机制是职业院校创业人才培养的助推器。在地方政府主导下，学校与相关企业共同搭建资源、技术、人才与政策的创业共享平台，在课程教学、资金投人、师资队伍建设、制度建设等方面深度合作，不断提高创业教育质量，努力通过创业带动学生就业。（一）地方政府政策支持。政府既主导职业学校办学方向、层次、结构和类型，也在学校创业教育方面发挥着宏观调控和分类指导的作用。一方面从政策上对学校发挥引导和推动作用，制定促进学校和企业推进创业创新教育的法规和办法，明确获得政府补助和优惠扶持的条款；另一方面对与企业合作开展创业创新教育、培训并取得显著成绩的职业学校给予表彰、奖励，对人驻创业孵化园、众创空间的创客和小微企业的发展给予政策和经费支持。（二）职业学校主动作为。在培养学生专业技能的同时，职业学校更要努力培养学生的创业意识和创新思维，让受教育者掌握相应的创业技能，提升就业能力。目前我国职业学校学生就业压力很大，每年有大量学生毕业，很多学生毕业后就处于失业和待业状态。因此，学校积极响应国家“大众创业、万众创新”的号召，在培养学生技术技能的同时全面开设创业教育通识课程和实践模拟课程，加强学生创业创新思维和能力的培养，使他们具备一定的创业知识、技能和素质，通过创业教育提升学生就业能力。（三）合作企业协同推进。学校与合作企业在管理运营、师资建设和资金投人等方面共建创业教育支持体系，打造学校一体化、开放式创业教育基地，协同推进学生创业孵化园和“雏鹰梦工场”众创空间的规划、建设与发展。通过与国家级众创空间“三牛众创”的紧密合作，充实校外创业教育兼职教师队伍，不断提升学校创业园和空间的管理运营水平。通过江阴市高新技术投资有限公司投资、孵化市场前景好、竞争能力强的创业项目，解决广大学生投资经验缺乏、创业资金不足的问题。 二、创业教育一体化平台 近年来，学校将创业教育作为扩大学生就业和培育地方经济社会发展新动力的重要举措，努力激发全体师生的创新潜能和创业活力。在政府的大力推动和相关企业的支持下，根据互联网及其应用深人发展、知识社会迅猛发展环境下的创新创业特点和需求，以及学生创业教育不同发展阶段的特点，学校将两幢共５０００平方米的临街建筑作为学生创业实体，并充分利用校内外一切资源，将跳蚤市场、创业园、孵化园和众创空间作为创业教育的主阵地，为学生创业和小微创新企业成长提供一体化、开放式、多层次的综合服务平台。（一）跳蚤市场。学校资助每个新生班级“创业燃梦资金”１０００元，在系部创业教师的指导下，学生每个月第一周的周二去校外批发市场购买一些喜欢的食品、用品，然后在校内指定区域售卖。通过这样的创业启蒙活动，让学生在交易中增强理财观念和人际沟通技巧，在活跃校园创业气氛的同时激发学生创业愿望，点燃学生创业梦想。（二）创业园。创业园是学校给优秀创业项目免费提供的生产、经营场所，约５０间商铺，每间约２０平方米，学生在自主申报的基础上，通过项目筛选，入选项目办理校内经营执照后人驻。利用校内学生消费群体稳定的特点，降低创业成本和风险，提高学生创业专业技能，强化创业项目实践。（三）孵化园。利用两幢面向校外的大楼楼层建立创业孵化园，让筛选后入驻的创业项目领取正式的工商营业执照，通过市场化运作和经营，锻炼和提升企业社会化生存能力。同时针对地方大部分中小企业缺乏电子商务运营理念、专业人员及成本等问题，按照企业化标准搭建电子商务平台。学校为这些企业与校内电子商务创业学生团队牵线搭桥，帮助企业通过互联网信息技术销售产品、提供服务，帮助企业改变传统商业活动模式，进一步提升产品市场竞争力。（四）众创空间。在地方政府和国家级众创空间“三牛众创”的指导下，以满足创客所需的工作、网络、社交和资源共享为标准，基于市场化机制、专业化服务和资本化途径，学校为广大师生与社会创客构建了面积两千多平方米的低成本、便利化、全要素、开放式众创空间，并取名为“雏鹰梦工场”。经过一年多的运营，“雏鹰梦工场”被评为“江阴市众创空间”，目前已人驻三十多家企业。 三、“双轨并行、四层递进”创业教育模式 经过多年的创业教育探索与实践，以学生创业梦想为主线，学校构建了“培训指导、创业实践”双轨并行，“燃梦、筑梦、追梦、圆梦”四层递进的创业教育模式，加大创业文化建设，营造良好创业环境，努力打造学生创业梦工场。（一）“燃梦”：创业教育的启蒙阶段。新生人校第一年，面向所有学生开设每周一次的ＮＦＴＥ创业培训课及为期两天的ＧＹＢ培训，引导学生强化创业意识，激发创业热情，点燃创业梦想。学校专门设立“助梦创业基金”，利用跳蚤市场发现潜在的创业培养对象。（二）“筑梦”：创业教育的基础阶段。对部分创业愿望强烈，在“燃梦”阶段脱颖而