《新编供应链管理方案》课程整体及单元总结复习设计解读.docVIP

?新编供给链管理方案?课程整体及单元总结复习设计解读 ?新编供给链管理方案?课程整体及单元总结复习设计解读 ?新编供给链管理方案?课程整体及单元总结复习设计解读 ? 新编供给链管理 ? 课程整体授课方案 〔 学年第 学期〕 课程名称： 新编供给链管理 所属系部教研室： 生产物流 所属专业： 拟定人： 合作人： 拟定时间： 1 课程整体授课方案 一、课程根本信息 课程名称：新编供给链 管理 课程代码： ZBWG0011 学分：4 学时：64/68 讲课时间：第 2021 学年第 1 学期 讲课对象：金融管理、物流工程专业 课程种类： 物流管理专业职业能力必修课 先修课程 : 电子商务概论、 现代物流概 论、物流运输管理与实务、仓储管理实 务 后续课程 : 物流本钱管理、物流设施设 备、物流系统规划与设计 二、课程定位 本课程是面向高等职业院校物流管理专业开设的一门必修的专 业核心课程。 本课程的授课目的是使供给链物流运营者能合理、 有效 的组织供给链中的物流、 资本流和信息流活动， 经过有效地利用信息 技术将供给商、制造商和分销商组成一个虚假的整体， 经过信息共享， 推行横向一体化的管理， 使整条供给链能更好地与功能近似的供给链 进行竞争。 经过本课程的学习，使学生掌握供给链管理的根本看法和理论， 供给链模型的成立，供给链管理理论在采买、生产、物流和库存控制 等领域的应用和供给链资源的优化方法； 使学生成立起供给链管理知 识结构。经过案例解析与校外实训基地参观见习等多种授课手段， 使 学生掌握现代供给链管理的基础知识和根本方法， 提高学生对供给链 各环节的认识与操作， 优化物流供给链管理技术。 在学生具备了供给 链管理的根本知识后，成立全球竞争意识，以培养学生发现问题、分 析问题和解决问题的能力，从而为今后的学习和工作打下必要的基 础。 三、课程设计思路 依照课程学习目标，依照学院现有条件，选择适合培养学生专业 能力、适合授课操作的知识和实训内容， 作为训练学生专业能力的实 2 训任务载体。依照专业能力目标、方法学习目标、社会能力目标，将 本学习领域划分成 5 项学习情境， 10 个学习单元，形成以工作过程为导向、依赖工作任务载体、以学 生为主体的 能力训练过程。 学习情境 1: 供给链管理认知，使学生初步认识传统管理模式及 其弊端、供给链根本看法和特点、 供给链管理的形成动因等根本知识。 学习情境 2：供给链的成立，使学生认识供给链战略的看法、内 容和特点，掌握供给链设计的原那么、内容和策略，理解供给链网络优 化的内容。 学习情境 3：供给链管理中的需求、采买、库存管理，使学生清 楚理解供给 链管理之中的需求管理，认识需求展望，掌握共同展望〔 CPFR〕；在 供给链管理条件下如何进行有效的顾客资源管理， 以及如何进行高效 率的采买管理，以降低企业物流本钱；掌握供给链库存管理理念、方 法、技术。 学习情境 4：供给链管理中的合作伙伴选择、业务外包、业务流 程重组，掌握供给链合作伙伴的选择、 供给商关系管理与客户关系管 理等内容；供给链管理中哪些业务可以外包以及如何对供给链管理中 的业务进行外包；对企业业务流程重组〔再造〕的原因、过程有明确 的认识，掌握供给链管理环境下企业业务流程重组的主要特点和方 法。 学习情境 5：供给链管理中的信息管理和绩效谈论，认识供给链 管理中的信息流、 信息系统及信息技术在供给链管理中的应用； 认识 3 供给链绩效谈论的看法、 特点和原那么， 熟练掌握供给链绩效谈论的指 标系统，同时可以书写根本的供给链绩效报告。 四、课程目标： 本课程重视锻炼学生的方法能力、 社会能力， 训练信息收集和数 据解析等能力。本课程的主要任务是培养学生在进行供给链中的物 流、资本流和信息流活动管理中；养成慎重、扎实、标准的工作习惯 和优异的思想、应变能力，具备吃苦耐劳、勤于思虑、不计得失的精 神质量，拥有团队合作的意识。经过本课程的学习，使学生应具备如 下各项能力。 1. 方法能力目标 ⑴熟练运用常有办公室软件； (2) 培养学生独立思虑、深入研究问题的习惯，和对问题提出多 种解决方案、 选择不同样决策方法， 以及对计算进行简化和贯穿交融的 能力; (3) 相关学科的自学能力：经过本课程的授课，培养和提高学生 对所学知识进行整理、归纳、消化吸取的能力，以及围绕课堂授课内 容，阅读参照书籍和资料，自我扩大知识领域的能力。 (4) 掌握文件检索、资料盘问和收集的根本方法。 〔5〕主若是对供给链系统结构、 功能和运营模式进行综合解析能 力的培养，同时也要注意培养针对详尽的供给链结构采用优化的运营 策略能力的培养。 2. 社会能力目标 〔1〕适应能力，可以脚扎实地，适应社会和企业的需要； 〔2〕敬业精神和负责态度，能吃苦耐劳，勇于